1990年――2000年体育心理学展统计.docVIP

1990年――2000年体育心理学发展统计 　　内容提要：采用文献计量统计的方法对1990－2000年我国国内有关体育心理学发展的学术热点及重要事件进行统计归纳，整理出清晰的发展脉路，反思发展过程中存在的问题，客观呈现发展前景。 中国论文网 /4/viewhtm　　关键词：中国　体育心理学　文献计量学　统计学　学术热点　研究内容　未来发展 　　[中图分类号]G804.85 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]0447-662X(2010)03-0188-04 　　 　　一、统计研究目的 　　 　　20世纪80年代体育心理学作为一门新兴的独立科学出现以来，研究队伍日益壮大，研究内容不断丰富，研究技术手段不断得到改进提升，研究成果显著。这些对于促进我国体育教育事业发展有着重要的理论意义和实践意义。同时，作为一门新兴的学科，又必然会有其发展过程的迂回性，为了对10年中我国体育心理学发展有一个直观系统的回顾，本文用文献计量和统计的方法展现有关学术热点及重要事件，并通过数据呈现体现出未来发展趋势。 　　 　　二、相关统计与学术热点 　　 　　“体育心理学”也叫体育运动心理学。心理学分支之一。其基本任务是研究人在体育活动中的心理活动规律。即人在体育活动中的心理过程和个性心理特征发生、发展的规律。其主要研究范围：(1)身体运动的生理和心理学基础。(2)体育运动态度和体育活动动机的形成规律。(3)掌握体育运动知识的心理特点与规律。(4)形成运动技能的心理特点与规律。(5)运动竞赛中的心理特点。 　　1.“体育心理学”文献量及分布： 　　如图一结果所示，1990年以来，我国体育心理学相关论文数量呈逐年增长趋势，2000年的论文数量是1990年的5.1倍。这一结果表明随着体育心理学的发展，其研究领域不断拓展，成果也在不断增多。 　　如图二所示，在体育心理学的研究中，其论文发表源主要集中在体育院校学报及各省、市体委研究所、体育科学学会主办的体育科技专业期刊。这两类期刊成为我国刊载体育心理学科学论文的重要园地。 　　如图三所示，在体育心理学的研究中，各个主题内容发展并不平衡，同期比较体育学习的心理动力、体育技能学习心理近十年来一直是我国体育心理学关注研究的热点。 　　2.简论我国体育心理学研究内容及其关注焦点： 　　体育心理学自20世纪80年代从运动心理学中脱胎以后，便走上了自己独立发展的道路。20世纪90年代以来我国学者对体育心理学基本理论问题的研究包括了体育心理学的涵义、体育心理学的研究对象、体育心理学的研究任务、体育心理学的学科性质和体育心理学的理论体系等五个方面。 　　2.1体育心理学的定义： 　　对于体育心理学的定义，不同时期有着不同的看法，在初创时期，体育心理学被看做是体育加心理学的简单结合物。但人们在实践中渐渐感到，难以靠心理学一般的原理和方法来解决体育中遇到的各种具体问题，体育心理学应该有一套自己独立的理论和方法才能有效解决问题，因此学者们纷纷提出新的观点：季流认为，体育心理学是一门新兴的具有自己特定的研究对象、独立理论体系与研究方法的应用性学科，而不是普通心理学与邻近学科的汇编与剪裁，也不是对体育教育的心理学注释。祝蓓里认为，体育心理学作为心理学的一个分支，是一门研究人们从事体育活动(包括体育教学活动、课外体育活动和体育竞赛活动)的专门条件下的心理现象及其发生、发展规律的科学。因此体育心理学有了新的全面的定义：体育心理学就是研究体育教育中师生心理活动及其行为特点、规律的科学。 　　 　　2.2体育心理学的研究对象 　　研究对象的确立，影响着整个学科的建设和发展，是学科建设一项重要的前提性工作，也是展开整个学科体系的一个基本逻辑起点。“体育心理学和运动心理学研究的对象，都是人在从事身体活动条件下的心理现象”。目前，国内对于体育心理学的研究对象有两种观点：一种认为它包括体育心理和锻炼心理；另一种认为它仅指体育心理。为尽早明确研究对象，免于混淆，并与国际接轨，我们认为应还原体育的本意，将体育心理学的研究对象界定在体育心理范畴。概括地说，体育心理学的研究对象，就是师生在体育教育中的心理及其行为，即体育教育与师生的心理活动之间的关系。 　　2.3体育心理学的研究任务 　　一门学科的基本任务决定了该学科研究的内容，所有内容的有机结合就构成了体系。体育心理学的研究任务主要有两个方面：一方面是理论任务，揭示体育教育与人的心理之间的关系、在体育教学条件下运动技能形成和发展的规律、完善个性心理等，为丰富母体学科的内容而服务；另一方面是实践任务，它是直接为体育教学、课外体育和体育竞赛服务，也就是为有效地进行体育教学、锻炼和竞赛提供科学的心理依据。 　　2.4体育心理学的学科性质 　　体育心理学与心理学、教育学和体育学等学科之间的关