8、7、6练习课.docVIP

第四课时 8、7、6加几（练习课） 教学内容：教材93、94的练习二十一。 教学目标：1.使学生能正确、熟练地计算8、7、6加几。 2.通过多种形式的练习，提高学生计算速度。 3.培养学生认真计算的学习习惯。 教学重点：提高学生计算8、7、6加几的速度。 教学难点：提高学生计算8、7、6加几的准确率。 教学准备：多媒体课件、卡片。 教学过程： 一、游戏导入忆旧知 1.说一说。 问：你能拍手说一说“凑十”歌谣吗？ 凑十歌谣：小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌。九凑一，八凑二，七凑三来六凑四。 两五相凑就满十。 小小火车开起来。 8＋4＝ 6＋8＝ 8＋8＝ 7＋6＝ 4＋6＝ 6＋9＝ 7＋7＝ 8＋9＝ 6＋7＝ 4＋7＝ 8＋7＝ 9＋6＝ ＋5＝ 8＋6＝ 6＋5＝ 8＋5＝ 9＋9＝ 6＋3＝ 7＋8＝ 6＋6＝ 9＋6＝ 3.想一想：问：怎样计算“8、7、6加几”最快？问：你喜欢用什么方法？问：举例说说。 二、巩固练习提高快 1.练习二十一第2题。①独立思考完成。②问：观察题目，你发现了什么？ 小结：一个加数不变，和随着另一个加数的变化而变化。 2.练习二十一第8题。 课件出示题目，观察： 问：①从图中，你了解到哪些数学信息？②你能提出数学问题并解答吗？③汇报交流，集体订正。 3.练习二十一第1题。①你能看明白题目的意思吗？②小组火车接力赛。 4.练习二十一第6题。①学生独立思考，解题。②说一说题目是什么意思？③列式解答。 5.练习二十一第5、7题。学生开火车说得数。 6.练习二十一第3题。①说说题意。 ②独立完成，集体订正。 7.练习二十一第4题。①独立完成。 ②集体订正。 三、盘点收获我很棒总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是 。 四、拓展探究我能行 看图，你能说说题目意思，并解答吗？ 第二课时??? 8加几、7加几和6加几的进位加法 教学目标： 1.进一步学习运用20以内进位加法解决实际问题； 2.借助“运动会分饮料”这种现实情境，引导学生认识到生活中处处有数学，同时，在解题过程中，体验数学价值，从而激发学生学好数学的兴趣。 教学重点：进一步学习运用20以内进位加法解决实际问题； 教学难点：在解题过程中，体验数学价值，从而激发学生学好数学的兴趣。 教法：指导法???探究法 学法：练习法 教学过程： 一、回顾旧知识,引入新课: 9+5?? 2+9? 9+8? 学生口算,并说说口算过程. 二、看图讲故事并提出问题 信息窗2，组织学生“看图讲故事”， 从图中知道了哪些数学信息? 让学生理清情境图中所包含的种种信息，通过研究书中提出“一组一共要多少瓶饮料”为引线，引导学生根据情境图中的其它信息提出自己感兴趣的问题，教师把学生提出的问题加以梳理，顺势过渡到下一环节的教学。 探索8+7、7+8的算法。 用这种方法该怎样列式呢？（指生回答，并且说说算法。） 三、探索解决问题的方法 教学红点标示的问题时，让学生经过独立思考列出算式，然后互相交流想法。 教学绿点标示的问题时，放手让学生自己探索与交流。对于当前解决不了的问题，要写在问题口袋里，留待以后解决。 四、练习。 1.自主练习第1题是引导学生看图写算式的练习。 　 教师要引导学生看明白图意，再写出算式。 2.自主练习第2题 制作成卡片，让学生边抽卡片边算得数。激发学生兴趣。 3.自主练习第3题是引导学生写算式的练习。 　 教师要引导学生按一定的次序写算式。为了扩大练习量，可灵活增加8加几、9加几、5加几……的算式。学生可以独立完成，也可以同桌合作完成。 五、课堂小结 这节数学课你学到了哪些知识？ 板书?:?? 8、7、6加几 8+7=15????? 6+5=11 《8 、7 、6加几练习课》 教学目标 1.巩固8、7、6加几的计算算理和计算方法。正确应用计算知识解决与此相关的实际问题，鼓励学生解决问题的思路多样化。 2.经历利用计算知识解决问题的过程,会分析题目中的数学信息和问题,积累解决问题的方法和经验,提高计算能力。 3.感受数学知识的内在联系，体会数学知识的应用价值，体