两案例给我的思考.docVIP

[两案例给我的思考]??文伯群看了案例《一片奶糖一片天》，我很佩服案例中的班主任老师。他在处理王军偷吃糖果的事上很有艺术性。不是简单粗暴地批评几句了事，而是从两方面对学生进行了教育：先用委婉的方式让王军承认吃了糖果，然后让他认识到拿糖果的方式不对，从而让学生明白了未经允许是不能拿别人的东西的。另一方面，他也教育了全班同学，应该正确对待这件事，使学生认识到应该合理地评价他人。他的教育思路清新，教育完美，令人佩服。而案例《忙乱的一天》中的张老师在处理郑直抄作业的事上不够妥当，我认为一线班主任王立华老师在《张老师如何摆脱困境》一文中剖析的很对：在第一节课下课后，张老师仍在楼道里处理郑直的问题，这样就使郑直的个性化成长问题公众化，有不尊重郑直的嫌疑，郑直自然从心理上就接受不了。这时候，聚集的学生越来越多，张老师着急自己的威信降低，而郑直出于虚伪不愿意承认自己的错误，这种矛盾焦点只会让两人的争执加剧。所以，这时候张老师应该选择新的处理时间和处理场所。张老师的“以人为本”的教育价值观需要进一步转化成行为。张老师不应该占用郑直正常的上课时间来处理他的成长问题，这有侵犯郑直的受教育权的嫌疑。当自己离开办公室去完成其他事务时，应该安排郑直做些事情，比如，先写一写自己对这件事情的认识、对老师的处理感觉到不满意的地方等等。总之，张老师不应该让郑直站在那里处于被疏离的状态，被漠视也容易引发郑直对张老师的反