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浅谈语文教学中留守儿童学习习惯培养 　　【摘 要】小学阶段是一个人性格形成，养成良好学习习惯的重要阶段，而“留守儿童”由于长时间家庭教育相对缺失，他们的学习和人格表现都明显有别于具备正常家庭教育的孩子。在教学实践中我用心来纠正这些学生的不良学习习惯，但是效果都不理想，我深刻地认识到纠正他们不良习惯远比培养良好的学习习惯难得多。我们应该在教学中探索有效的方式方法有意识在课堂和“第二课堂”中培养留守儿童良好的学习习惯。 　　【关键词】小学语文 留守儿童 学习习惯 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.003 　　随着农村进城务工人员的增多，留守学生成了学校教育的一个特殊群体。做为老师，我们要尽可能的往好的方面引导孩子，使其形成良好的学习习惯，只有这样，才能对孩子的发展有利，对他的人生负责。在语文教学中，我坚持培养学生的良好学习习惯，而不是一味的为教语文而教语文。我主要通过课堂学习习惯培养和“第二课堂”习惯培养两个方面来引导孩子。通过几年的跟踪调查，这些孩子有了很大的改善。 　　一、在课堂教学中，积极引导留守儿童形成良好的课堂学习习惯 　　培养好留守儿童的学习习惯，重点还是在课堂上。我们要耐心指导他们学会把握好在校时间。 　　1.认真听讲习惯的培养。认真听讲习惯的培养，对学生尤为重要，如果学生在课堂上“人在曹营心