利用百分数解决问题(练习十九).docVIP

课题利用百分数解决问题（二）学教时间 15 年 12月 2预期课时 1学情及教学内容分析 学生能根据求一个数是另一个数的几分之几是多少来解决求一个数是另一个数的百分之几的问题。教 学 目 标 1、理解稍复杂的求一个数的百分之几是多少的应用题的数量关系，掌握这类应用题的分析和解答方法。2、能正确地分析解答这类应用题。3、培养学生类推、迁移的能力。教学重难 点 1、理解并掌握“求一个数的百分之几是多少”的数量关系。2、正确分析、解答“求一个数的百分之几是多少”的实际问题。教学流程及预设时间设计意图及反思一、复习引入 我们之前学习过求一个数多（少）几分之几的应用题的解决方法，现在大家回忆一下，解决这类问题的方法是多少？已知一个数量比另一个数量多（少）几分之几，求这个数的解答方法。这节课我们来学习求比一个数多（少）百分之几的应用题，这类应用题和求比一个数多（少）几分之几的应用题的解决方法是相同的。板书课题。二、探索新知 1、教学例4.　 通过复习求比一个数多（少）几分之几的应用题的解决方法，进行知识的迁移，为新知的学习做铺垫。教学流程及预设时间设计意图及反思 （1）出示例题。 提问：从情境图中你能获得哪些信息？ 板书：学校图书馆原有图书1400册，今年图书册数增加了12％，现在图书馆有多少册图书？ （2）谈论：谁为单位“1”，是已知还是未知？今年