浅谈班任工作之用心.doc

浅谈班主任工作之用心 　　摘要：“用心”是搞好班主任工作的必要条件。其内涵包括爱心、责任心、事业心、细心、耐心、平常心、公正心、“狠心”、年轻的心，等等。 中国论文网 /4/viewhtm 　　关键词：班主任；用心 　　 　　毛泽东同志曾说过，做任何事情就怕“认真”二字。有了认真的态度，就没有办不好的事情。我认为这“认真”二字，理解为“用心”二字最为准确。做事可以简单地归纳为两种态度：一种是花时间，不花心思，是为应付、敷衍；另一种是既花时间，更花心思，是为认真或用心。前者花时间，不用心，表面勤恳，实则心猿意马，难以办成事；后者做事用心，必然花时间，且这种花时间不局限于上班时间、休息时间、娱乐时间、吃饭时间，甚至上厕所的时间都可能用在所做的事情上。以这种态度，没有办不成的事。班主任工作就是这样一项需要教师用心去做的工作。用心的内涵包括以下内容： 　　爱心。班主任工作的对象是未成年人，要让这些来源于不同家庭背景的青少年都积极向上，健康成长，共同组成一个优秀的班集体，非要班主任有爱心不可。因为只有班主任老师发自内心地爱每一个学生，才能设身处地为学生着想，才能调动自己的主观能动性，激发自己的潜能，才能发现学生的优点，才能自然和必然想出教育学生的最佳方式方法。这样通过老师的引导，让学生充分认识到自身的潜力，达到自我教育的目的。怎样才算有爱心呢?孔子日：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”当班主任老师在感情上把学生当成自己孩子时，有效的方法自然会找到。原因何在?简单地说，这就是爱所具有的原始的本能的创造力，爱能激发出教师的教育潜能。 　　责任心。有了对学生的爱心，自然会产生对学生责任心。这句话不能反过来说，即有爱心必定会有责任心；有责任心，则不一定包含爱心。由爱而产生的责任心，才可能真正做好班主任工作。 　　班主任老师的责任心，要从以下三个层面去理解。 　　第一，对国家、对社会尽责。作为班主任要认识到自己工作的神圣的一面：是为国家培养合格的公民，为社会培养接班人，为未来培养人才，是为提高中华民族的???口素质尽心，是为中华民族的伟大复兴而尽力，故不能等闲视之。虽然我们的地位不高、待遇不好、工作平凡，但意义重大。 　　第二，对每个学生的家庭尽责。任何一个学生对老师来说，只是众多学生中的一个，成不成人、成不成才、似乎无关紧要，但任何一个学生都可能是一个家庭唯一的希望，学生背后是一群对他(她)充满期待的亲人，将心比心，任何一个有良知的人，都不能忽视或漠视对任何一个学生的尊重与教育。否则打击甚至毁灭的将是一个家庭的希望。 　　第三，对学生的前途尽责。任何一个生命从孕育到出生到渐渐长大，都有一群人在为之努力付出心血，每个生命都是宝贵的。作为班主任尽可能促进每个学生的全面发展，健康成长，让每个生命都绽放出最灿烂的光芒，这该是份内之事。特别是小学这个年龄阶段的儿童，正确的是非观念还没完全形成，心智的发育还不成熟，他们很容易受到伤害，也容易被误导，所以我们的教育务必科学。也许我们一句不经意的话会影响他们的一生，因此班主任要谨言慎行，否则对学生前途产生了消极影响，还不知不觉。 　　事业心。班主任老师有了以上三个层面的责任心，对学生的教育和引导才能高瞻远瞩，才有利于学生的长远发展。这份责任心要能持久不变，还需班主任老师有坚定、明确的事业心。 　　中小学教师的工作是很平凡的工作，一辈子勤勤恳恳、兢兢业业，大多也创造不出令人眩目的成绩，似乎毫无成就感可言。班主任工作像个无底洞，更是如此。 　　眼看着一批批学生逐渐羽翼丰满，飞出校园，而自己总站在原地，地位丝毫没有改变，只是徒增些白发而已。自己付出的心血却是那么实实在在，换来的除了这份糊口的工资，功名利禄，一概无缘。这时教师的心理常常是失衡的。创造自我价值，是任何一个知识分子都有的追求。无法想象一个把教育工作仅仅当成是一种谋生的手段的教师，他内心承受着怎样的煎熬! 　　杨昌济先生是留洋回国的学者，可谓满腹经纶，却乐意选择任教于当时的湖南第一师范学校(相当于现在的高中)。他自勉“自闭桃源称太古，欲裁大木拄长天”。他执意要通过教育培养改变当时中国面貌，振兴中华民族的人才。这是多么崇高的理想。正因为他有这种高度的社会责任感、事业心，他为中国新民主革命培养出了一批包括毛泽东、蔡和森等人的领导人。 　　因此老师，特别是班主任老师完全应该把自己平凡的教育工作，当作自己的毕生的事业来追求。据现代汉语词典解释：事业是人所从事的，具有一定目标，规模和系统而对社会发展有影响的经常性活动。由此看来，教育工作是一份不折不扣的事业。虽然难有成就感，但这份事业心应该有。况且教育教学工作从技巧上说是一门艺术，而艺术的高度是永无止境的。若对这门艺术抱有精益求精的态度，则这份工作没有理由令人感