2011年度上学期校本培训——让课堂观察统计量表走进公开.docVIP

2011年上学期校本培训——让课堂观察“统计量表”走进公开课时间：第一周周三下午主题：如何使用课堂观察“统计量表”地点：一·1班负责人：李永志会务：赵青布置教室、刘煜寰签到、罗耀仁图文报道六：讲义2010年12月10日，我和盛敏主任参加了区教育局在稻田中学组织召开的“雨花区第二届教导主任论坛”。区教科中心黄生英主任以《项目引领，有效推进学校校本教研工作》为题介绍了红花坡小学《课堂观察，促进教师专业化发展》的市级课题。随后，红花坡小学教导主任张芳老师详细介绍了她们学校采用课堂观察“统计量表”， “统计量表”是用数据的方式来衡量授课老师的课堂实效与引导听课老师的评课。统计量表一共分为3张，分别统计授课老师的提问有效性、对学生回答状况、老师对待回答的反应与评价。在市级课题结题展示上，该校数学组黄海波老师的《平行四边形面积的计算》一课中，统计情况如下：提问有效性：老师提问63次，其中判断性问题占40%，提示性问题占30%，记忆性问题占12%，思考探索性问题10%，无效问题8%，老师们对次类的评价是问得太碎太细，重复太多太乱，探索思考类的问题数量不足。学生回答状况的反馈表中：学生回答103次，齐答45%，自主答36%，讨论答19%，老师评价意见是：问题难度大、针对性不强，就造成学生回答不及，也导致老师代办代答，没有体现学生的主体地位。在老师对待学生回答的反应与评价表中：反应语言98次，鼓励性