《流动的画》课堂实录.docxVIP

《流动的画》课堂实录　　教学目标：　　１、 读中感悟课文内容。　　２、 练习有感情的朗读课文，感受祖国山水的美丽。　　３、 学习兴趣浓厚，积极主动参与；有保护环境的意识和自觉维护环境的行为。　　教学准备：　　　有关课件、录音机、磁带　　教学过程：　　一、课前阅读展示　　　师：同学们，注意啦！现在又到了我们的“阅读小能手”展示的时间，今天到谁啦？　　　生1：朗读《看热闹》　　　师：XX真勇敢，今天第一个上台。　　　生2：朗读《一只鸟和一颗树的故事》　　　师：读得挺流利的。]　　　生3：朗读《小燕子》　　　师：读得真投入。　　　师：看得出，同学们在课余时间都能认真的、积极的去阅读课外知识，希望你们能坚持下去。　　　师：同学们，上课之前老师对你们有个要求，希望你们在这节课里能认真的学习，做得到吗？　　　生：能。　　二、 复习导入　　１、 检查生字词　　　师：上节课,我们学习了《流动的画》这一课的生字词，不知道同学们学得怎么样了。先请几位同学读一读生字词。　　　　　课件显示（流动、往来、好似、扔出、忽然、知道、不能弄脏、脸颊、山腰、白纱、鲜花、浮上）　　　　　指名按顺序读、不按顺序读，师生及时纠正读音　　２、 检查朗读　　　师：你们把词语读得这么准确，是不是也能把课文准确的读下来呢？接下来，请几位同学来读课文。　　　　　指名两个分小节读。　　　　　其他生评：XX读得很准/XX读得挺流利的/XX的声音很响亮　　三、 品读课文，读中感悟　　（一） 美读第一小节　　１、欣赏美文、美景　　　　师：接下来，让我们乘着火车，和文中的小朋友一起去欣赏窗外的景色。　　　　　　课件显示文中插图、播放课文录音，创设情境。　　２、 独立朗读　　　　师：课文中描写的景色美不美？　　　　生：美/美极了　　　　师：那你想自己读一读吗？　　　　生：想。　　　　师：现在，请同学们自己朗读第一小节。并思考：（“我”和妈妈坐在火车上，看到了哪些景物？）课件显示问题　　　　　　生自由读、思考　　3、学生汇报　　　　生：“我”和“妈妈”坐在火车上看到了美丽的鲜花/弯弯曲曲的小河/长长的公路/……　　　　　　教师随机板书＊小河、山、白纱、汽车、公路、鲜花、水库、山坡、房子……＊　　4、美读感悟　　　　师：课文中是怎样描写这些景物的？谁来读一读？　　　　生1读　　　　师：读得多流利啊！谁也能这样读一读。　　　　生2读　　　　师：现在请同学们闭上眼睛，想象一下文中的景色。　　　　　　播放音乐　　　　师：谁来说说，你看到了哪些景色？　　　　生：我看到了五颜六色的鲜花/我看到了清清的水/我看到了白云，象棉花一样/我看到山上有好多高高的树　　　　师：看到这么美丽的风景，你的心情怎么样？　　　　生：我觉得很高兴/很快乐/很吃惊　　　　　　师：说得真好，自己试着用这样的心情读一读这句话。　　　　　　课件显示（“啊，真的！”）　　　　　　生齐读　　　　师：有的同学还睁大了眼睛，表情很惊奇，大家再试读一下。　　　　　　生齐读　　　　师：真好，试着把这几句话美美的读一读。　　　　　　课件显示（3到6句）　　　　　　生独自练习、指名读、全班读　　　　　　师以评引读：XX读的时候还带着微笑，谁也能这样。　　　　XX读得真美，有谁能读得更美。　　　　　　有的同学还加上了动作。　　　　师：除了这些美丽的画面，还可能看到什么？　　　　生：还可能看到长长的瀑布/还可能看到小鸟在天空中飞舞/还可能看到美丽的彩虹/还可能看到柳枝在跳舞　　　　师适时评：你们的想象力真丰富啊！　　　　　　说的真好！　　　　师　　教学目标：　　１、 读中感悟课文内容。　　２、 练习有感情的朗读课文，感受祖国山水的美丽。　　３、 学习兴趣浓厚，积极主动参与；有保护环境的意识和自觉维护环境的行为。　　教学准备：　　　有关课件、录音机、磁带　　教学过程：　　一、课前阅读展示　　　师：同学们，注意啦！现在又到了我们的“阅读小能手”展示的时间，今天到谁啦？　　　生1：朗读《看热闹》　　　师：XX真勇敢，今天第一个上台。　　　生2：朗读《一只鸟和一颗树的故事》　　　师：读得挺流利的。]　　　生3：朗读《小燕子》　　　师：读得真投入。　　　师：看得出，同学们在课余时间都能认真的、积极的去阅读课外知识，希望你们能坚持下去。　　　师：同学们，上课之前老师对你们有个要求，希望你们在这节课里能认真的学习，做得到吗？　　　生：能。　　二、 复习导入　　１、 检查生字词　　　师：上节课,我们学习了《流动的画》这一课的生字词，不知道同学们学得怎么样了。先请几位同学读一读生字词。