调动教师联动家校.PPT

调动教师 联动家校 ——武侯实验中学九年级教学工作汇报 Page ? * 汇报要点： 目标管理 对每个年级、每个班级下达目标： 激励性（跳一跳能达到：基本目标、奋斗目标一、奋斗目标二） 层次性（不同年级、不同班级目标不同） 连续性（校内奖励三年平均，不因政策变化而大幅变化） AB评价体系 面向教师评价体系 （1）学科优生数评价指标：同一班级不同学科比 （2）班级优生数评价指标：同一层次不同班级比 （3）班平均分评价指标：同一层次不同班级比 （4）优生配合率评价指标：同一年级比 将同一年级所有学生单科及总成绩和教师的教学成绩评定为A、B、C三个层次 AB评价体系 1、多个指标维度，学生和教师评价融为一体，教师容易接受；2、克服了不同层次不同学科不能统一评价的难题； 3、数据说话，客观公正，突出评价的学术性，有利于形成积极正向的学校文化 过程管理 借力抓常规 借教育局特别是继教中心之力加强常规，提高教学的有效性 每天行政听课，每周校内主题教研，每月检查作业批改 学校教学工作的周计划、初三备课组后期工作的日计划，增强了初三工作的计划性 过程管理 借力抓常规 借家长之力加强管理，提高学生学习的有效性 学生每人每科一本错题本 学生每人每天一本家校联系本 立足实际搞改革