床边小豆豆读书笔记.docVIP

存档日期： 存档编号: 北京化工大学研究生课程作业课程名称 ： 高等教育管理 课程代号： ME539 任课教师： 于颖 完成日期： 2015年12月10日 专 业： 公共管理 学 号： 2015201249 姓 名： 杨艺成 绩：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿读《窗边的小豆豆》 ——心得体会不知不觉中就把《小豆豆》读完了，可是仍有意犹未尽的感觉萦绕着我，可能是因为没有得到自己想要完美的结局吧。“巴学园”最后仅仅如昙花般一现，但是留给我们的思考却是沉重而深远的。学习生涯最长的阶段——小学教育——对于孩子今后发展有着多大的作用，又是处于什么样的地位呢？采用何种教育管理理念、方式才是最合适的呢？进而，我的六年小学教育学习过程中，又有什么感悟呢？云云……带着这些思考、疑问，将自己读完《小豆豆》的心得体会叙述如下。前言教：上所施下所效也。育：养子使作善也。“教育”是以知识为内容教会他人 HYPERLINK /doc/2277952.html \t /doc/_blank 思考的过程，思考如何利用自身所拥有的创造更高的社会财富，实现自我价值。教育也是人类文明、经验的传承，而学校就是实现这一目标不可或缺的中介。整个教育体系、学校制度、课程设定的管理、服务对象都是学生。“以人为本”更确切的说“以学生为本”在现代教育过程中有几个学校、教职人员确实能够做到了呢？对于学校来说，特别是历史悠久一些的名校，有着上百年的历史，迎来送往的学生多如牛毛；然而，对于每个学生来说，这个学校校园、教师、同学，确实他一辈子只有一次的选择、记忆。因材施教、实事求是才是教育过程中最为重要的，就像某个学者说过“尽管我们已经知道不可能达到绝对的公平，但是却不能停止追求公平的脚步”。在这里，由于自己的学术知识浅薄，不能说我国的教育体系、学校制度多么的不如人意。因为，我国的各种国情的客观条件的不同限制，实现这种“巴学园”比较理想化的学校管理体制、学习环境是不太现实的。但是，其中却有着让我们思考的地方，有我们借鉴学习的经验。巴学园被退了学的小豆豆，来到了一个新的小学继续学习生活——巴学园。在这里，因为巴学园的与众不同，将一个其他学校、老师不能容忍的调皮孩子逐渐转变成为一个学会了热爱书本，学会了关心别人的小豆豆；在这里，没有歧视，没有嘲笑，有的只是平等与爱心，宽容与真诚；在这里，同样会体验到恐惧、无奈与忧伤，所有这一切，让小豆豆成长为一个情感丰富、心地善良而又单纯快乐的孩子，就像校长先生经常说的：“你真是一个好孩子！”， 良好性格的培养，比知识的学习重要得多。 童年意味着快乐，学校教育，特别是小学教育，要把快乐留给孩子，让孩子从单纯的知识学习中解放出来。巴学园办学背景之所以想要了解巴学园时期的背景，是因为在阅读《小豆豆》的过程中都会有一种这是21世纪小学的错觉，直到读到后边作者依稀的描述才知道这是在离我们有半个多世界的小学了，体现出教育一直都是日本重视的重中之重。巴学园创立于1937年，在1945年即毁于战火，只存在了极为短暂的一段时间，而也正是这段时间，日本在对外扩张的过程中经历了从强势变为弱势到最后失败的过程。张平平（2013）在《二战后日本经济复兴时期的私学教育》中提到，日本在1868年明治维新时就实行全民义务教育，有的地方官因为无法完成义务教育的任务而剖腹自杀。早在1911年，6年义务教育的就学率便达到98％；1947年,日本又将义务教育延长至9年。1947年，日本还颁布了《儿童福利法》，只要是孤儿，不问国籍，全部由政府收养，保证完成高中教育。那个时候，二战结束刚刚两年，日本处在极端贫困的条件下，日本人在最艰难的时期勒紧裤腰带办教育，其战略眼光和远见卓识确实值得让人反思。日本初等教育入学率为100％，中等教育入学率为99.5％，居世界第一。基础教育的扎实发展，造就了平均文化素质高的日本国民，成为日本经济与社会发展的最宝贵资源。巴学园教学环境教育环境是指影响着教育生存和发展的各个方面力量和条件的总和，它包括内部环境和外部环境两个方面。完善的学校规范、教学体系，强大的师资力量等并一定能使得学生得到健康而全面的发展。而相关的教学外部环境，譬如：校园环境、生活环境、家长配合、社会支持等也起着至关重要的作用。外部环境——自然、开放 在巴学园的教学外部环境中，给我留下印象最为深刻的是学校基础建设、生活