九年级体育课教师期末教学反思.docx

九年级体育课教师期末教学反思　　九年级体育课教师期末教学反思　　一、学生对体育课的学习兴趣　　兴趣是最好的老师。学生学习兴趣直接影响这学生的学习行为和效果。学生体育成绩不好，因为学生不爱上体育课，恰恰不是这样，其实学生们爱上体育课超出任何其他一门功课，但是只限于他们感兴趣的体育项目。按照常规的体育课程内容去教学，学生们都会很懈怠，甚至抵触。只有按照他们喜欢的项目上课，他们的积极性才会高。如何科学合理的安排毕业班体育课堂教学，就成为一线体育教师首要思考与解决的问题。　　二、体育教师自身素质和主导作用　　体育教师首先要学习中考项目的测试规则，要自身掌握了解正确的动作要领。做好教学计划与单元计划，这样就不会盲目的训练，不会总觉得时间不够。科学的安排中考项目练习与身体素质练习。　　体育教师要用“心”来经营体育课。要从理念上实现由“让学生适应体育课”向“体育课适应学生”的根本转变。体育课堂是靠体育教师导演的，如果教师没有去努力、去计划、没有动力与热情，那课堂就不会有活力，学生就不会有兴趣。要力所能及的做到少一份硬性规定、多一份师生交流；少一份指责与批评、多一份引导与鼓励；少一份严肃、多一份欢乐；少一份限制、多一份创新练习，再多一份和谐、平等、友爱。　　三、体育课堂的有效教学与学习　　不能简单地为了方便教师的教学而把丰富多彩的体育课变成了内容枯燥乏味、活动形式单一的训练课。也不能把准备活动当作体育课的全部。　　任务式的课堂教学模式是很有效的，学生能完成课堂任务的，可以进行自主练习。每节课要先确保有足够的统一练习时间。这样课堂教师有更多的时间指导后进生。对于后进生的指导也要安排一定的自主练习的时间，相互学习交流，有时间对原有的动作进行改进。　　当然捣乱的学生与不爱练习的同学一定会有，重要的是教师要有一份好的心态来面对。多一份耐心，多一点鼓励。对于后进生一定要做到手把手的教，这样学生才有进步的动力，才能感受到教师的关心。没有教不好的学生，只有不会教的老师。　　　　九年级体育课教师期末教学反思　　一、学生对体育课的学习兴趣　　兴趣是最好的老师。学生学习兴趣直接影响这学生的学习行为和效果。学生体育成绩不好，因为学生不爱上体育课，恰恰不是这样，其实学生们爱上体育课超出任何其他一门功课，但是只限于他们感兴趣的体育项目。按照常规的体育课程内容去教学，学生们都会很懈怠，甚至抵触。只有按照他们喜欢的项目上课，他们的积极性才会高。如何科学合理的安排毕业班体育课堂教学，就成为一线体育教师首要思考与解决的问题。　　二、体育教师自身素质和主导作用　　体育教师首先要学习中考项目的测试规则，要自身掌握了解正确的动作要领。做好教学计划与单元计划，这样就不会盲目的训练，不会总觉得时间不够。科学的安排中考项目练习与身体素质练习。　　体育教师要用“心”来经营体育课。要从理念上实现由“让学生适应体育课”向“体育课适应学生”的根本转变。体育课堂是靠体育教师导演的，如果教师没有去努力、去计划、没有动力与热情，那课堂就不会有活力，学生就不会有兴趣。要力所能及的做到少一份硬性规定、多一份师生交流；少一份指责与批评、多一份引导与鼓励；少一份严肃、多一份欢乐；少一份限制、多一份创新练习，再多一份和谐、平等、友爱。　　三、体育课堂的有效教学与学习　　不能简单地为了方便教师的教学而把丰富多彩的体育课变成了内容枯燥乏味、活动形式单一的训练课。也不能把准备活动当作体育课的全部。　　任务式的课堂教学模式是很有效的，学生能完成课堂任务的，可以进行自主练习。每节课要先确保有足够的统一练习时间。这样课堂教师有更多的时间指导后进生。对于后进生的指导也要安排一定的自主练习的时间，相互学习交流，有时间对原有的动作进行改进。　　当然捣乱的学生与不爱练习的同学一定会有，重要的是教师要有一份好的心态来面对。多一份耐心，多一点鼓励。对于后进生一定要做到手把手的教，这样学生才有进步的动力，才能感受到教师的关心。没有教不好的学生，只有不会教的老师。　　　　九年级体育课教师期末教学反思　　一、学生对体育课的学习兴趣　　兴趣是最好的老师。学生学习兴趣直接影响这学生的学习行为和效果。学生体育成绩不好，因为学生不爱上体育课，恰恰不是这样，其实学生们爱上体育课超出任何其他一门功课，但是只限于他们感兴趣的体育项目。按照常规的体育课程内容去教学，学生们都会很懈怠，甚至抵触。只有按照他们喜欢的项目上课，他们的积极性才会高。如何科学合理的安排毕业班体育课堂教学，就成为一线体育教师首要思考与解决的问题。　　二、体育教师自身素质和主导作用　　体育教师首先要学习中考项目的测试规则，要自身掌握了解正确的动作要领。做好教学计划与单元计划，这样就不会盲目的训练，不会总觉得时间不够。科学的安排中考项目