中学信息技术参赛论文PBL及其在信息技术教学中的应用.docx

中学信息技术参赛论文PBL及其在信息技术教学中的应用　　中学信息技术参赛论文PBL及其在信息技术教学中的应用　　摘要：在当前国外教育改革的浪潮中，以问题为基础来展开学习和教学已成为一条基本的改革思路。基于问题学习（Problem based Learning，简称PBL）的教学模式与我国当前教育改革的趋势比较一致，对国内教学改革很有启迪意义。本文在介绍了PBL教学模式的定义、要素与特点的基础上，全面梳理了PBL中问题的设计、教师与学生所扮演的角色、操作过程与方法、PBL在信息技术学科教学中的应用以及PBL教学法的优势与不足等方面的研究成果，并指出了目前这一领域研究中存在的主要问题及今后进一步研究的方向。　　关键词：PBL；问题；要素；过程；学科应用；优势；不足　　1. 课题背景　　基于问题的学习（Problem-Based Learning，简称PBL，也称作问题式学习 )，最早起源于20世纪50年代的医学教育，先后在60多所医科学校中推广、修正。现在，更多的院校采用这种方法进行教学或教学改革，包括教育学院、商学院、工程学院等以及一些高级中学。1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创，目前已成为国际上较流行的一种教学方法。这一新型的教学模式现已得到世界医学教育界的肯定，目前已有37个国家60多所院校采用这种方法.我国于20世纪80年代中期，一些西医院校开始试行，但目前仍局限于小范围、局部课程的应用，中医学仅在妇科、儿科中有应用。　　2. 研究现状　　2.1 PBL的定义、要素与特点　　一、定义　　基于问题的学习是以信息加工心理学和认知心理学为基础的，属于建构主义学习理论的范畴，是建构主义教学改革设想当中的“一条被广泛采用的核心思路”。PBL旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础；发展有效的问题解决技能；发展自主学习和终生学习的技能；成为有效的合作者；并培养学习的内部动机。作为一种广义的方法，它先后在60多所医科学校中推广、修正。从南伊利诺州大学医学院医学教育系关于PBL的网站上来看，PBL是基于现实世界的问题的以学生为中心的教育方式。它强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中，通过学习者的合作来解决真正的问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。　　二、PBL的基本要素　　PBL包括以下十个基本要素：　　1、学生必须要有对他们自己学习的责任性；　　2、 PBL中的问题情景必须是结构不良的、能够自由探索的；　　3、 学习应该是广泛的学科或主题中的整合；　　4、 协作是必要的；　　5、 在自主学习中学生所学到的必须能够用来分析和解决问题；　　6、 对于带着问题从工作中所获得的知识的终端分析和对于所学到的概念和原则的讨论是必要的；　　7、 在每一个问题完成和每个课程单元结束时要进行自我评价和小组评价；　　8、 PBL中所进行的活动必须是现实世界中那些有一定价值的；　　9、 学生的考试必须依据PBL的目标去测量学生的进步；　　10、PBL必须符合学科教学法的规律。　　中学信息技术参赛论文PBL及其在信息技术教学中的应用　　摘要：在当前国外教育改革的浪潮中，以问题为基础来展开学习和教学已成为一条基本的改革思路。基于问题学习（Problem based Learning，简称PBL）的教学模式与我国当前教育改革的趋势比较一致，对国内教学改革很有启迪意义。本文在介绍了PBL教学模式的定义、要素与特点的基础上，全面梳理了PBL中问题的设计、教师与学生所扮演的角色、操作过程与方法、PBL在信息技术学科教学中的应用以及PBL教学法的优势与不足等方面的研究成果，并指出了目前这一领域研究中存在的主要问题及今后进一步研究的方向。　　关键词：PBL；问题；要素；过程；学科应用；优势；不足　　1. 课题背景　　基于问题的学习（Problem-Based Learning，简称PBL，也称作问题式学习 )，最早起源于20世纪50年代的医学教育，先后在60多所医科学校中推广、修正。现在，更多的院校采用这种方法进行教学或教学改革，包括教育学院、商学院、工程学院等以及一些高级中学。1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创，目前已成为国际上较流行的一种教学方法。这一新型的教学模式现已得到世界医学教育界的肯定，目前已有37个国家60多所院校采用这种方法.我国于20世纪80年代中期，一些西医院校开始试行，但目前仍局限于小范围、局部课程的应用，中医学仅在妇科、儿科中有应用。　　2. 研究现状　　2.1 PBL的定义、要素与特点　　一、定义　　基于问题的学习是以信息加工心理学和认知心理学为基础的，属于建构主义学习理论