第五单元书里的故事 文档.docVIP

书里的蚂蚁课时数：第一课时主备人：王纪华课时数 2 课时教学目标:1. 体会小蚂蚁给这本书带来的影响,激发儿童的想像力与创造欲望.2. 认识14个生字,会写8个生字.3. 有感情地朗读课文,试着分角色表演.教学重点: 学习本课生字词。教学难点: 正确、流利地朗读句子。教学关键:利用多种识字方法.教具: 图片学具: 卡片相关知识点: 运用学过的方法认字。教学突破点: 能结合所学自由识字。备课时间 授课时间 教学流程: 第一课时一.激趣导入。 同学们，请你们读出这个词语，“蚂蚁”，今天我们来学习《书里的蚂蚁》这一课。 (一)初读课文，学习生字。１、范读，想：课文讲的是一件什么事？２、学生借助拼音读课文，并画出自然段。３、把生字在文中用你喜欢的符号标出来。４、小组内自学 (二)检查自学效果 １、小蚂蚁怎样来到花蕊中？２、小蚂蚁怎样来到书本中？学习“夹”“扁”指名说怎样理解。说一说字的笔顺组词３、学习３－６自然段分角色朗读课文，注意读好疑问句。４、读７８自然段请一名同学领读。指字卡读 读词语(三)巩固复习生字四.总结：你学会了什么？五.特色作业设计正确、流利有感情地朗读课文课时数：第二课时主备人：王纪华备课时间 授课时间 一、复习导放，读词语夹扁　　扁担　　爬行　　走路二、再读课文，学习生字１、书已经发生了很大变化，你们猜当小女孩再打开书的时候会发生什么事情呢？２、读课文第９自然段找到答案。学习“故、读”３、小女孩喜欢这本书的变化吗？为什么？学习“忍”字，讲讲“忍”不住的意思。４、读文章１０自然段５、小女孩的传奇和疑问找到答案了吗？你能找到相关的读一读吗？６、小女孩又发现了什么？７、读１２自然段８、指名读词三、指导书写爬：刃： “扁”和“夹”注意在虚宫格中的位置。四、总结：你有什么收获。选择填空爬　　趴　　　　　　　　陆　　路（　　）下（　　）行　　　（　　）地水（　　）（　　）着（　　）虫　　（　　）军（　　）过 板书设计: 书里的蚂蚁爬　　夹　　扁　　路故　　读　　忍　　识 标点符号的争吵课时数：第一课时主备人：王纪华 教学目标：１、认识14个生字和1个部首,会写8个生字.２、了解标点符号的用法,培养学生的语文能力.3.分角色朗读课文,注意把握角色感情.4.了解课文主要内容,体会人人与集体的关系.重点：学习生字，掌握字的音形义。难点：学习生字，掌握字的音形义。教具：图片学具：字卡相关知识点：运用学过的方法识字教学突破点：生字的字音字形备课时间 授课时间 教学流程： 一、导入教师朗读儿歌，这么多的标点符号你们喜欢吗？让我们把它们请到教室里，书本里，我们一起来看书。二、初步感知课文大意。１、范读课文。２、练习读课文。三、学习生字。１、学习认识的生字。出示生字。２、学习学会的生字。读第一自然段。学习“拴、芝、重、引、考”学习“略”读一读省略号说的话。学习“章”出示字谜“早上站立”读第６自然段四、总结：你学会了什么？特色作业设计：区别字组词 略（　）拄（　）芝（　）胳（　）住（　）之（　）课时数：第二课时主备人：王纪华备课时间 授课时间一、复习生字。出示生字，开火车读生字。 二、朗读课文 １、自由读课文。 ２、指名读课文。 ３、分角色朗读课文。 三、指导书写生字。 重点指导“重、考、弓、引” 四、完成课后练习题。 １、读一读 指名读 你有不懂的词语吗？ 你用什么方法弄懂它？ ２、讨论 我们在书中找一找都有哪些标点符号，看看它们都有什么样子的，叫什么名字。 ３、背一背 五、总结： 本节课你有什么收获？ 特色作业设计： １、今天的空气真新鲜 ２、哇　好大一棵树 ３、春天来　花园里的花开放了　有红的　　白的　紫的　黄的　五颜六色美丽极了 板书设计： 标点符号的争吵 思考　引人入胜　不可开交　　反驳 敲锣打鼓　连蹦带跳　　断章取义　　断断续续