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理工科计算机基础教育发展战略研究 2006年11月18日 理工科计算机基础教育发展战略研究 兰州大学信息科学与工程学院 兰州市天水南路222号(730000) Tel：0931-8912778E-mail：guanhs@ 管会生 计算机教育的许多规律尚未被我们充分认识！ 牢固树立科学发展观 深入探讨和研究计算机基础教育的教学规律 探讨和研究计算机基础教育的发展战略 扎实地向前推进高校的计算机基础教学改革 1．发展战略研究 必须首先研究确立的几个教学指导思想有： 1.1 大学理工科要把“科学计算能力”当作一个重要培养目标 要把培养理工科大学生的“科学计算能力”列入计算机基础的教学计划中 科学计算能力是指“利用现代计算工具（包括硬件和软件）解决教学和科研中计算问题的能力”。它包括掌握最新的科学计算软件、建立适当的计算模型、采用正确的计算方法、实现高效的编程和运算、对计算结果作正确的图解和表述等多方面的综合能力。 MATLIB、Maple、Mathematics——FORTRAN C、C++、VC++——FORTRAN语言 C语言并不是纯科学计算语言 C语言甚至不是一个完全的高级语言 1.2 深入细致地研究计算机基础教学的内容与方法 要突出应用——计算机的生命在于应用！ 教学改革一定要与所在地区和所在院校有鲜活的匹配性 要研究图形界面软件中自学自会以及“所见即所得”的许多设计思想和方法，把它灵活地应用于计算机基础教学之中，并以此取舍现有的教学内容和教学方法，以增强教学工作的科学性、合理性、实用性和趣味性——兴趣是最好的老师！ 1.3 理直气壮、旗帜鲜明地推广应用国产软件 计算机基础教育国家利益、国家安全息息相关 计算机基础教育与国家IT产业的发展息息相关 中国的大学计算机基础教育不能再为美国微软公司作义务操作培训和免费广告 高校计算机基础教育应向国产软件倾斜 逐步过渡到以介绍国产软件为主 尤其是涉及面极广的办公应用软件 国产软件的推广不能再靠免费赠送与免费安装来维持 要用国家意志整体推进国产软件的应用推广 1.4 信息系统安全与管理应该作为计算机基础教育 的基本和重要内容 这是国家利益和国家安全以及电子政务、电子商务对计算机教育的基本要求。 具体内容可以包括：现代密码技术与识别技术、信息隐藏与数字水印以及数字标识技术（数字签名、数字印签、数字日期戳、数字证书等）。 1.5 计算机基础课程教学的教师队伍建设刻不容缓 大多数院校的计算机基础课程教学没有专门负责的基层机构,过去大多是由学校的计算中心承担的 教师不能很好地胜任计算机基础课程的教学, 他们中一部分人的现状是不适应此项工作的 计算机基础课程教师的教学水平亟待提高, 其紧迫程度不亚于呼吁教授上本科基础课 队伍建设要开展的工作如下： 鼓励具有工科背景或工程经历的教师授课。 开展课程评价,改革公共计算机基础课程的 评价方式。 建立合理的助教制度,加强教学辅助队伍建设, 促进教学方法改革，提高教学质量。 加强计算机基础课程教师，尤其是青年教师 的教学业务培训与素质能力的提高。 2．计算机基础课程教学基本要求与课程建设 2.1继续完善《计算机基础课程教学基本要求》 重点研究计算机基础教育与各个专业领域相结合的后续课程的实施模式 构建完整的计算机基础教育课程体系 应新增(或充实)的教学内容有： 科学计算：MATLIB或Maple或Mathematics 操作系统：Linux（其中要注意国产软件红旗Linux的介绍） 统计分析：SPSS（经管类学生） 制图系统：MathCAD或AutoCAD（理工类学生） 应用工具：常用系统管理工具软件和实用工具软件 信息安全：有关信息系统安全的基本知识与软件（如启明星辰、联想网御） 2.2 要重视常用工具软件的实践性教学 常用工具软件分两大类 系统管理工具软件包括： 资源管理——系统优化、测试、备份与还原 磁盘管理——磁盘分区、碎片整理、备份（Ghost） 文件恢复——Recover4all、EasyRecover 查杀病毒——国产软件（KV3000、Rising、KingSoft） 实用工具软件包括： 网络应用——浏览器、搜索引擎、腾讯QQ、MSN 文档传输——Out