2017_2018学年高中历史第五单元无产阶级革命家十七中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平课时跟踪检测新人教版选修.docVIP

课时跟踪检测（十七） 中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平 一、选择题(每小题4分，共24分) 1．在国共十年对峙期间，由邓小平领导创建的革命根据地是(　　) A．中央革命根据地　　　　 B．海陆丰革命根据地 C．广西左、右江革命根据地 D．湘鄂赣革命根据地 解析：选C　本题考查对基础知识的准确把握能力。大革命失败后，邓小平在广西组织发动了百色起义和龙州起义，开辟了左、右江革命根据地。 2．邓小平与刘伯承在长期的革命斗争中，亲密合作，形成了“刘邓不可分”的佳话。“刘邓不可分”的局面开始形成于(　　) A．国民大革命时期 B．土地革命战争时期 C．抗日战争时期 D．解放战争时期 解析：选C　刘伯承、邓小平的合作开始于抗战时期，当时刘伯承任八路军129师师长，邓小平任政委，后又共同指挥部队开辟中原战场，领导了淮海战役和渡江战役等一系列战役。 3．邓小平幽默地说：“如果对政治上东山再起的人设立奥林匹克奖的话，我很有资格获得该奖的金牌。”面对邓小平政治生活中的三度沉浮，我们最应该学习他(　　) A．一切以党和国家前途命运为重的崇高品德和博大胸怀 B．不怕打击，愈挫愈勇的精神 C．敢于斗争，坚持真理的精神 D．严于律己，宽于待人的精神 解析：选A　邓小平政治生涯中三起三落，依然幽默相对，说明了其具有一切以党和国家前途命运为重的崇高品德和博大胸怀，是最值得学习的，A项符合题意。 4．新加坡前总理李光耀说：“(邓小平)虽然只是一个五尺身躯的短小汉子，却是一位伟大的领袖人物，他改变了中国的历史。”下列邓小平“改变中国历史”的重大事件有(　　) ①做出“改革开放”的决策　②发动秋收起义　③提出“一国两制”构想　④发表“南方谈话” A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 解析：选C　发动秋收起义是毛泽东的历史功绩，故②错误，排除含有②的选项。 5．右图是名为“中国牌”的邓小平漫画像，在这位中国现代化建设引路者手中的牌上，写的是“中国式现代化”。对“中国式现代化”理解正确的是 (　　) A．“中国式现代化”的起点是关于真理标准问题的大讨论 B．从中国国情出发，走中国特色社会主义道路 C．农村、城市经济体制改革同步进行，实行市场经济 D．同第三世界国家结盟，反对美苏两个超级大国 解析：选B　“中国式现代化”的起点是十一届三中全会，A项错误；“中国式现代化”就是从中国国情出发，走中国特色社会主义道路，B项正确；C、D两项说法错误。 6．邓小平在南方谈话中指出：“社会主义要赢得与资本主义相比较的优势，就必须大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果。”在这一思想指导下，我国进行的探索是(　　) A．发展外向型经济 B．引进西方先进技术 C．进行城市经济体制改革 D．建立社会主义市场经济体制 解析：选D　根据题干中的有效信息判断，我国吸取资本主义的文明成果进行的探索即建立社会主义市场经济体制。 二、非选择题(第7题12分，第8题14分，共26分) 7．阅读下列材料，回答问题。 材料一　我在法国呆了五年多，其中在工厂劳动了四年，干重体力劳动。……当时工资很低。但也有一个好处。这样的生活，使我接受了马克思主义。我来的时候，便已打定主意，更坚决地把我的身子交给我们的党，交给本阶级。从此以后，我愿意绝对的受党的训练，听党的指挥。始终为无产阶级的利益而争斗。 ——邓小平 材料二　研究邓小平的外国学者，根据邓小平在当代扮演的重要角色，从四个方面对邓小平历史地位做出了积极评价。其一，最成功的改革家；其二，中国现代化之父；其三，世界和平的维护者；其四，社会主义思想(即社会主义事业)的救星。 ——《国内外邓小平理论研究之比较》 (1)结合所学知识和材料，概括邓小平由一位爱国青年转化为马克思主义者的原因。 (6分) (2)如果没有邓小平同志，中国人民就不可能有今天的新生活，中国就不可能有今天改革开放的新局面和社会主义现代化的光明前景。从哪些史实可以说明邓小平是中国改革开放的总设计师？ (6分) 解析：第(1)问，从材料中可以看出法国的留学经历对其转变的影响；再结合所学从其本人的爱国热情，与当时的时代背景方面概括。第(2)问，强调邓小平在改革开放中的重要作用，结合改革开放的不同历史阶段分析即可。 答案：(1)原因：内心涌动着救国救民的激情；在法国艰苦的工厂劳动使他对西方资本主义社会有了更深入的了解，使他更容易理解和接受马克思主义；马克思主义在法国的传播。 (2)说明：1978年，中共十一届三中全实现了党和国家的工作重点转移，转移到社会主义现代化建设。1992年，邓小平南方谈话是一次思想解放的宣言书。中共十四大确立了邓小平建设中国特色社会主义理论的指导地位，明确了建立社会主义理论的指导地位。1997年，中共十五大形成了邓小平理论。 实践探索：实施