曾居发：《变阻器》观摩课、示范课教学设计方案.docVIP

贵州省高中物理杨永忠名师工作室观摩课、示范课 教学设计方案 学校：大方县第四中学 设计者：曾居发 主题、单元 或课的名称 人教版九年级物理第十六章第四节：《电流的测量》 学科 初中物理 年级 九年级 班 班 教学目标 知识与技能 1、通过连续改变电流的实验，进一步加深学生对电阻在电路中作用的理解。 2、知道常见的几种变阻器，理解滑动变阻器的工作原理，会用滑动变阻器改变电流。 3、会阅读说明书，能按照说明书了解滑动变阻器的构造，能根据需要正确使用滑动变阻器，并能通过实验尝试、总结，概括出正确的使用方法。 过程与方法 1、通过对连续改变电流仪器的自主设计，感知创新设计的一般方法。 2、通过观察和实验滑动变阻器的工作原理，理解科学家在发明创造中常使用的方法之一：优选法，并能正确使用滑动变阻器。 情感态度与价值观 1、通过对变阻器的设计过程，体验发明创造的科学情趣。 2、培养学生的实验技能和良好的实验习惯，在实验中形成良好的合作意识，通过提出猜想、动手操作，在探究实验中学习变阻器的使用，掌握其规律，建立“实践出真知”的观念。 学习者特征分析 知识基础 1.学生已经学过电阻及其影响电阻的因素，了解了电阻与其影响因素之间的关系，对学习《变阻器》这一节有了一定的知识贮备。 2.学生在日常生活中已接触过一些关于亮度、声音大小等可调的电器及其设备，为变阻器的应用学习奠定了基础。 能力基础 学生经常使用自学和互学方式进行学习、交流评估，有较强的新课改学习理念。 学习者 特征分析 学习者为九年级学生，他们有过科学探究的尝试。 学生学习习惯一般，对物理有一定的学习兴趣和求知欲望，自主学习和合作学习能力一般。 学生的抽象思维有了一定的发展，对问题思考、分析能力需要教师的启发和诱导。 学习动机 分析 学生学习的目的是为了了解物理知识在生活中的应用，并能够应用物理知识解释生活中的物理现象。 学习风格 分析 诸多电气设备都涉及到变阻器的应用，在学生的学习过程中可以充分利用这些有利条件对学生的长远发展产生的影响 知识结构图 教学重难点： 重点：滑动变阻器的作用、原理和使用方法。/programs/view/5EDdKU6NzIc/ PPT教学课件及多媒体设备 教学准备： 1．师准备：通过百度收索网上资源：滑动变阻器、小灯泡、电源、开关、导线等。 2．学生准备：复习影响电阻大小的因素；预习变阻器，了解滑动变阻器的构造和原理。 教学过程（活动） 教学环节 教学内容 师生活动及意图 1.引入新课 （一）复习 提问：电阻表示什么？电阻的影响因素有哪些？ （二）实验引入 【百度搜索视频】剧场舞台照明灯 /programs/view/5EDdKU6NzIc/ 1、提出问题：剧场里的照明灯是怎么逐渐变亮和变暗的？请同学们想一想有哪些方法可以让灯泡亮度发生变化？ 2、演示：做调光台灯改变灯泡亮度的实验。 提出问题：要使电路中的小灯泡亮度发生变化，可以采取哪些方法？ 在学生回答的基础上进一步分析得出在不改变电源电压的情况下，通过改变电阻的方法来改变灯泡的亮度。 演示：出示变阻器，并将其与小灯泡串联后接入电路，闭合开关，滑动滑片让学生观察小灯泡亮度的变化，指出小灯泡亮度变化是什么在起作用？ 这节课我们就共同来学习变阻器的结构、作用、原理及其使用方法。 复习巩固并为新课学习做铺垫。 通过日常生活中的实例和观察演示实验，启发学生寻求其中的奥妙，创设了悬念，激发学生的求知欲，将学生推到最佳的学习心理准备状态。 2.变阻器的定义及其构造 1、自主预习： 阅读课本第68——69内容，完成下列填空： 1)．能改变接入电路中　　　的元件叫做变阻器。 2).滑动变阻器是通过改变两个接线柱之间　　　　　　　来改变接入电路中电阻的大小的。 3)．滑动变阻器的通常结构有　　　　、　　　　、 　　　、　　　、　　　　。符号是：　 　。 4)．其它常用的变阻器还有　　 、　　 。 2、小组讨论： 1).选取一根自动铅笔芯，照图连接电路。使铅笔芯一端的夹子固定，而移动另一端的夹子，观察小灯泡的亮度。讨论：移动夹子是怎样改变铅笔芯接入电路的电阻的？ 2）.各小组同学分工合作，观察滑动变阻器，并完成下列问题的讨论。 ①电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？ ②哪两个接线柱之间的电阻是不变的？ ③哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？ ④当接线柱A、D接入电路时，哪段电阻丝接入电路？向哪个方向移动时电阻变大？ ⑤滑动变阻器接入电路时，能改变电阻的接法一共有多少种？ 3、教师点拨： （1）滑动变阻器连入电路时应采用“一上一下”两个接线柱的接法。即在滑动