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辅导后进生，感受进步的快乐 四年2班甘志辉：乖巧，上课很老实，不讲话，不开小差，但是偶尔不完成作业，每次考试都挂“红灯”。 其他老师对他的评价：他的反应总是比其他孩子要慢， 他存在的问题是：单词不会读，课上跟不上老师的节奏。 我的辅导：利用课余时间给他单独的辅导，从单词到句子，耐心地教他读，即使读几十遍才会。 他的表现：刚开始很自卑，我总是给他鼓励，有时也停下来跟他聊天，慢慢地我发现他自信起来了，读书声音越来越大，也很自觉地来找我给他补习。在课堂上，我会随时注意他的表现，有时会把比较简单的问题留给他回答，在全班学生的面前表扬他，慢慢地建立他的自信心。 前面几次的单元考试他都是排在班上的最后，但是每一次考试我都能感受到他的努力与进步，我没有批评他，而是不断地鼓励他。 期中考试的时候，这孩子很争气，终于考到了优秀。他很高兴地对我说：老师，我考到优秀了，我进步了。我也感到很欣慰，相信学生的进步是我们工作的最大动力。 我的奖励、竞争教学 记单词背单词默单词是许多学生痛恨的事情，因此我千方百计地想出了很多办法，希望学生能记住单词。刚开始我要求组长监督负责，所有组员都到组长那里去过关，经过实践证明，此法不通。接着我要求同桌之间互相监督，实践证明，比前一种方法好点，但还是不行。 结合小学生的特点，喜欢竞争，爱表现，