冬阳.童年.骆驼队(第二课时).docxVIP

“动感课堂教学”教案设计科目：语文课型：精读课文课题：6、冬阳.童年.骆驼队（第二课时）设计者： 教材内容简析 《冬阳.童年.骆驼队》课文围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。学习这篇课文，要把握课文主要内容，进一步感受童年生活的乐趣，懂得珍惜童年、珍惜时光；学会抓住重点词句，体会文章传达的思想感情；领悟作者围绕“骆驼队”，表达真情实感的写作方法。学情分析 课文所述内容虽距今日时代较远，现在的学生对那段历史比较陌生，但是较远的内容恰能因距离感而产生新意，使学生对过去老北京的市井生活因陌生而萌发兴趣。这类课题学生在课本上又是第一次接触到，他们会有一些新的想法，比如，觉得这个课题很特别、很有意思；联想到冬天的太阳、缓缓行进的骆驼队；联想到诗，感受到节奏感和语言的美好等等。在学生对课文有了强烈的阅读期待的时候，阅读兴趣就会被激发起来。然后可以让学生入情入境地读，唯有充分调动学生的读书兴趣，才能体会童年的美好，感受作者的情感，领略语言的特点。教学目标知识目标：深入阅读，感受作者对童年深深的怀念之情，背诵喜欢的段落。能力目标：有感情地朗读课文，理解文意，深入阅读，感受作者对童年生活的深深怀念之情。情感、态度与价值观：激发学生热爱童年、珍惜童年的意识。教学重点：教学难点：重点：感受作者对童年生活的深深怀念之情，激发学生热爱童年、珍惜童年的意识。难点：了解作者围绕课文写了哪些事情，根据课文内容想象画面，体会作者对童年生活的怀念之情。策略、方法“动感教学”法 教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图复习导入明确目标复习导入明确目标一、1.出示上一课时中所学的生字生词，复习巩固。二、学习目标：①深入段落，感受作者对童年深深的怀念之情。②背诵喜爱的段落。③激发热爱童年、珍惜童年的意识。 1.齐读上一课时中所学的生字生词，复习巩固。 2、齐读学习目标复习导入，教师引导学生构建知识体系，明确本节课学习目的。自主学习自学指导1.从文章四部分中选你最感兴趣的进行学习。2.童年的可贵体现在哪些方面？3.你体会到了作者对于童年的什么感情？出示自学指导，引导学生根据自学指导进行自学。学生自学在书本上画、圈、点。 出示自学提纲，使学生能够按照要求自主学习。合作交流讨论交流：①你为什么对所选择的这段感兴趣？②它哪里写得精彩，写得有特点？③你从中感受到了什么？组织学生进行讨论交流，相机指导。 各小组组长组织讨论交流。 通过小组合作、讨论、交流，解决问题。 大组展示汇报，教师点拨。分组汇报，全班讨论，教师点拨1. 学骆驼咀嚼2.关于铃铛的遐想3. 看骆驼脱皮毛4.追问骆驼去处你有类似完全沉浸其中，不由自主跟着模仿起来的经历吗？说一说。2、你知道骆驼脖子上拴的铃铛起到什么样的作用吗？爸爸听到作者的遐想为什么会笑？3、“我”为什么想要替它们剪一剪？4、从“总是问，总是问”中你感受到了什么①从骆驼咀嚼的样子中体会到作者观察仔细、描述生动的写作方法和特点。检查自学情况，教师给予点拨，明确本课的重点内容，完成学生对难点的掌握。深入理解，指导朗读，体会情感1.理解“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不复返了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。”和“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。”2.分角色有感情地朗读四个片段。3.体会作者对于童年的感受。指导学生朗读重点句子加以理解，突破难点。学生朗读理解重点句。体会作者对于童年的感受。分角色有感情地朗读四个片段。 检查自学情况，教师给予点拨，明确本课的重点内容，完成学生对难点的掌握。变式练习，拓展提高1.小练笔2.推荐阅读林海音的《城南旧事》 学了这篇文章，你们一定和作者一样回忆起了小时候的某些人或事吧。请围绕它们写一段话。进行小练笔夯实本课的重难点，及时反馈学习效果。课堂小结 本节课我们继续品读，感悟童年，感受作者对童年生活的深深怀念之情。我们也要热爱热爱童年、珍惜童年。板书设计 6、冬阳童年骆驼队学骆驼咀嚼（4）想象驼铃用处（5——9） 对童年生活想替骆驼剪毛（10） 无限怀念追问骆驼去处（11——14） 课后自评备注：1、根据教学过程多少可自行加页。2、设计意图栏至少写两个环节。