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物質的三態教學 鄭旭泰、許以平 建置教學、課程架構 加入組織圖顯示階層關連 九年一貫課程綱要 2-1-3-1觀察現象的改變(如天氣變化、物體狀態的改變)，察覺現象的改變必有其原因。 2-3-4-3知道溫度高低不同，使水的存在形態改變，是形成霜、露、雲、雨、雪的原因。 2-3-4-4知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們彼此間的交互作用。 2-2-3-2認識水的性質與其重要性。 TIMM S自然科試題標準：四年級科學內容領域 物理狀態和物體改變 瞭解物體三個主要狀態（固相solid、液相liquid、氣相gas），描述物體三相可觀察的不同的外觀和體積的物理特性。 瞭解物體藉由加熱heating或冷卻cooling轉換狀態，描述物體在這些熟悉的作用（融化melting、凝固freezing、沸騰boiling、蒸發evaporation、凝結condensation）上的改變。 TIMM S自然科試題標準：四年級科學內容領域 地球結構、物理特性和天然資源 提供空氣存在的證據，包括空氣中含有水的證據（例如：雲的形成，露珠，池塘的蒸發） TIMM S自然科試題標準：四年級科學內容領域 地球的活動、循環和歷史 描述地表水的運動（例如河水流動或溪水從山脈到海洋或湖泊）；敘述雲的形成和雨或雪是水的狀態的改變。 水的三態變化 水的三相圖 加壓，bp上升 mp下降 C點：臨界點 臨界溫度：氣體液化 的最高溫度 臨界壓力：臨界溫度 時所加之最小壓力 臨界溫度愈低， 表示愈不易液化 次主題：認識水資源 認識地球上的水圈：地下水、河流、湖泊與海洋。 知道淡水和海水不同，海水無法直接飲用。 經由活動或媒體教學，瞭解海水中蘊藏了許多重要礦產資源(例如食鹽等)，體認海洋為重要的資源。 瞭解生物體需要水分維持生命與生物體攝取水分的方式。 體會水力是一種可利用的能，它屬於再生性的能源。 能蒐集有關水力發電的優點、缺點及相關資料，以瞭解其社會、環境與生態的影響。 蒐集相關資料，並比較我國水力發電與其他方式(例如火力發電、核能發電)發電的發電量的百分比。 認識水循環(適用國小五至六年級) 認識水循環。 經由燒開水與冰水杯外水珠的現象，探討蒸發與凝結的過程，瞭解水的形態會改變。 認識水循環(適用國中一至三年級) 認識水循環。 經由水循環的過程，探討水的各種形態(液態、氣態、固態)。 瞭解海水吸收陽光的熱而蒸發成為水氣，水氣遇冷而凝結。 實驗與觀察 水的蒸發 在液體內的分子動能並不完全相同，有些分子的動能比分子的平均動能大的多，在液面，這種動能較大的分子可克服其與鄰接分子間的吸引力而離開液面此過程稱為蒸發。是少數分子汽化的行為，隨時進行中。 沸騰 在開放系統中液體的溫度愈高，蒸氣壓將愈大，當蒸氣壓因加熱而高到與大氣壓力相等時表面及內部均產生汽化的現象即稱為沸騰，其特徵有大量氣泡產生，是多數分子汽化的行為，此時溫度稱為沸點。 凝華、昇華 蒸發與沸騰之比較 水的蒸發 請試著以繪畫說明水蒸發的情形 實驗照片說明什麼？ 水的蒸發2-教學研究 試著推論鹽水的蒸發 實驗照片說明什麼？ 沸騰 器材：三角架、石綿蕊網、燒杯、水、溫度計、酒精燈。 討論（國小以1大氣壓下狀況討論為宜） 水沸騰時的溫度是100℃，叫做沸點。 燒杯內的水會漸漸減少？是因為水蒸發變成水蒸氣跑到空氣中了。 水蒸氣是看不見的，水沸騰時所看到的白煙是水蒸氣遇冷所凝結的小水珠，而不是水蒸氣。 凝華 自然界-霜的現象屬於水的凝華，在實驗室中，以燒杯中的碎冰塊加鹽，所造成的溫度急速下降，燒杯表面結霜的現象來模擬。 昇華 昇華現象常見於乾冰的昇華，實驗以乾冰吹氣球的活動較常見。 虹吸、毛細現象、連通管原理 利用網路相關資源，教學檔案剪輯使用 喝水鳥實做 （毛細現象）.tw/geo/%E5%96%9D%E6%B0%B4%E9%B3%A5.ppt 虹吸現象 1/resource/96project-2/%E8%99%B9%E5%90%B8%E7%8F%BE%E8%B1%A1.ppt 連通管原理.tw/science/ppt/%E6%B0%B4%E7%9A%84%E5%A5%87%E5%A6%99%E7%8F%BE%E8%B1%A1.ppt 哪些自然現象是因為空氣中的水蒸氣產生形態變化所造成的？ 液態： 露 （在晴朗無風的夜晚，當氣溫降低，會使接近地面空氣中的水蒸氣愈冷凝結成 小水滴，並附著在地面上、草上、樹葉上和地面物體上） 霧 （空氣中的水蒸氣遇冷凝結成小水滴，懸浮在地面附近） 哪些自然現象是因為空氣中的水蒸氣產生形態變化所造成的？ 固態： 霜 （夜晚氣溫降低到0