以农远工程为抓手转变教育观念实施信息化教学.docxVIP

以农远工程为抓手转变教育观念实施信息化教学　　以农远工程为抓手转变教育观念实施信息化教学　　竺春阳浙江省嵊州市浦口中学　　内容摘要：　　浙江省相继实施了二期“农远工程”，农村中小学无偿地获得了班级多媒体、计算机房等现代化教育设施、设备的配备，极大地改善了农村中小学教育装备。农村中小学要以农远工程实施为契机，切实转变教育观念，实施信息化教学，惠及农家子弟，实现教育的均衡发展。　　关键词：农远工程教育观念信息化教学　　在E时代的今天，教育已不再是固守在传统意义上的教育，随着现代化信息技术的普及，使得教育的大环境，更确切地说是教育信息生态环境发生了根本性的变化。特别是浙江省实施了二期农远工程，城域网的普及，客观上为农村中小学提供了条件，如免费提供多媒体、配备班班多媒体等，现代化的教育装备陆续装备各地的农村中小学，目前各地农村中小学已基本具备了采用现代信息技术进行学科辅助教学的教育装备，给农村中小学的教育带来了发展的契机。在新课改的指引下，大力提倡素质教育，特别是提高农村学生的综合素质已成为各级教育主管部门、学校、教师的一种共识。为此，农村学校以省农远工程为载体，改变传统的教学方式、方法，不断提高教师信息技术的应用能力，促进农村教师运用现代信息技术进行学科辅助教学，已成为一种可能，并逐步成为广大农村教师的自觉行动。自从浙江省教育厅有针对地开辟了网络平台——浙江教育资源网，实现的全省教学资源的信息共享，极大地推动农村教师利用信息技术进行辅助教学。浦口中学作为省农村示范初中，如何更好地开展学科辅助教学的问题已摆在学校领导的当务之急。强化以农远工程实施为抓手，积极转变教育观念，实施信息化教学，让农家子弟享受现代化教育的实惠，更好地实现教育均衡发展。针对目前本校的教学实际，基于如下几方面考虑：　　1、学校教育的硬件设施得以明显的改善　　随着教育现代化、信息化的深入，特别是浙江省实施两期农远工程以来，政府部门加大对农村学校的投入，现代化的教育装备开始在农村学校得以应用，为农村学校教育的信息化提供了硬件保证。这为农村初中的浦口中学改变传统教学的方式、方法成为可能，为本校更好地开展学科辅助教学提供了契机。　　2、本校的教学现状　　目前，作为农村初中的浦口中学教学现状甚忧，以前大量的学生向市区进军，市属学校人满为患，班额大大超员；而本校已实现了小班化教学，班额不足40人的已成为普遍，七年级已只有30人/班。以前，本校现代化的教育装备普遍性的配备不足，究其原因是教育经费严重不足，没有条件添置现代化的教育设备，只能勉强保证学校教学活动的正常开展；如作为教育强乡镇的浦口中学仅有的两台多媒体也是10多年前购置的，只能揍合地使用，而且使用效果差。而今浦口中学通过省二期农远工程的实施，实实在在地获得了实惠，实现班班有多媒体的小班化教学，客观上为学科的辅助教学提供了条件。　　3、新课标的要求　　以农远工程为抓手转变教育观念实施信息化教学　　竺春阳浙江省嵊州市浦口中学　　内容摘要：　　浙江省相继实施了二期“农远工程”，农村中小学无偿地获得了班级多媒体、计算机房等现代化教育设施、设备的配备，极大地改善了农村中小学教育装备。农村中小学要以农远工程实施为契机，切实转变教育观念，实施信息化教学，惠及农家子弟，实现教育的均衡发展。　　关键词：农远工程教育观念信息化教学　　在E时代的今天，教育已不再是固守在传统意义上的教育，随着现代化信息技术的普及，使得教育的大环境，更确切地说是教育信息生态环境发生了根本性的变化。特别是浙江省实施了二期农远工程，城域网的普及，客观上为农村中小学提供了条件，如免费提供多媒体、配备班班多媒体等，现代化的教育装备陆续装备各地的农村中小学，目前各地农村中小学已基本具备了采用现代信息技术进行学科辅助教学的教育装备，给农村中小学的教育带来了发展的契机。在新课改的指引下，大力提倡素质教育，特别是提高农村学生的综合素质已成为各级教育主管部门、学校、教师的一种共识。为此，农村学校以省农远工程为载体，改变传统的教学方式、方法，不断提高教师信息技术的应用能力，促进农村教师运用现代信息技术进行学科辅助教学，已成为一种可能，并逐步成为广大农村教师的自觉行动。自从浙江省教育厅有针对地开辟了网络平台——浙江教育资源网，实现的全省教学资源的信息共享，极大地推动农村教师利用信息技术进行辅助教学。浦口中学作为省农村示范初中，如何更好地开展学科辅助教学的问题已摆在学校领导的当务之急。强化以农远工程实施为抓手，积极转变教育观念，实施信息化教学，让农家子弟享受现代化教育的实惠，更好地实现教育均衡发展。针对目前本校的教学实际，基于如下几方面考虑：　　1、学校教育的硬件设施得以明显的改善　　随着教育现代化、信息化的深入，特别是浙江省实施两期农远工程以来