亲职教育活动之评监.PPT

第十二章 親職教育活動之評鑑 第一節 教育評鑑的基本概念 一、評鑑的意義 「評鑑」欲了解的是某一教育方案是否達成預期的目標，它所尋求的乃是能立即運用的資料。 「研究」則欲增加某種知識體系的內涵，並評量變數間的關係，它並不在意所獲得的資訊能否即刻運用。 評鑑與研究之比較 特質 評鑑 研究 目的 任務的達成 新知識、真理 結果 具體的決策 可類推的結論 價值 判定價值與社會效用 解釋與預測力 原動力 需求與目標 好奇與無知 概念基礎 方法與目的之過程 因果關係 重要的工作 評量目標達成的程度 假設考驗 典型的方法 1.系統法 2.目標法 1.實驗法 實驗組 控制組 2.相關法 1`xy 範疇 方案之規劃與管理 變項之控制與操縱 規準 預期與所獲得間之契合；可靠性 內在與外在效度 功能性類別 形成性與終結性過程與成果 純粹與應用的 真正實驗的 準實驗的 前測 處理 後測 前測 後測 輸入 處理 輸出 目標 方法 結果施測 評鑑呈現的優點與缺點： 優點： 1.多面向的評量 2.立即的回饋 3.選擇範圍較具彈性 4.可更確知參與者是否已達成預定的目標 缺點： 1.無法確知參與者能夠達成目標，是否出自教育方案本身的效果。 2.較無法將教育方案的成效類推至其他的人士與場合。