（安全教育）一份走心的经典员工安全意识培训.pptx

安全意识——之员工安全教育培训系列讲师：逃生通道、集合地点距离此区域最近的灭火器在哪里？最近的消防栓在哪里？发生紧急情况时，请听从培训师的指示进行疏散本区域可能存在一些危险源，请您留意安全！友情提示吸烟请至吸烟区，其他区域禁烟培训期间请注意：--请将您手机改为“震动” 避免在教室里使用手机--避免交谈其他事宜--避免随意进出教室上课时间欢迎：--提问题和积极回答问题--随时指出授课内容的不当之处1、什么是安全1关于安全你能想到什么？还有吗？现金和银行卡不能丢了或被偷（财产安全）过马路要看红绿灯避让车辆（交通安全）烂了的苹果不能吃要扔掉（食品安全）安全就在我们身边与我们的生活息息相关安全对我们来说非常重要指引安全今天我想和你谈谈指引什么是安全有人说无危则安无缺则全高高兴兴上班去平平安全回家来有人说有人说不出事故因为一旦发生事故后果很严重轻者受伤重者死亡您能承受生命丧失之痛吗您能接受事故背后的代价吗对你来讲安全就是不出事故不出事故不出事故怎么办呢 安全知识，让你化险为夷 本人的预防隐患识别风险评估过程STOP文化 安全意识 安全知识 安全技能我想告诉您的是如何预防事故的发生安全管理的方法什么是安全管理我得想想办法干掉他们生活及生产的目标…….财产死亡伤害疾病生活及生产过程中就是针对人们活动过程的安全问题，运用有效资源，进行有关决策、计划、组织和控制等活动，实现活动过程中人与客观物质环境的和谐，始终保持安全状态，达到活动目标的实现。安全管理活动过程的危害识别活动过程的风险评价针对不能接受的伤害采取安全预防措施可能的危险、危害因素能造成多大的伤害。这种因素将造成多大损失，能否接受。存在着哪些可能的危险、危害因素保持良好的安全状态举个栗子穿越马路危害识别在穿越马路前，左右看看有没有上下行的汽车有上下行的汽车则对汽车的行驶速度和距离以及自己的速度作出计算判断，是否在马路中间与汽车相交风险评价当与汽车在马路中间相交的可能性很大时，自己停下来，让汽车先过采取安全措施最终实现活动目标最后在没有危险时，再穿过马路活动过程中不断发生着时间、空间、客观物质条件等的变化因此，这三个过程始终在随着这种变化不断进行。是否存在不进行“安全管理”的情况？答案是肯定的，否则就不会出现这么多事故在活动中存在不会识别风险的人不进行安全评价的人不采取安全措施的人什么样的人不进行危害识别？盲人他看不见上下行的汽车，即不能作出危害识别不会识别风险什么样的人不进行风险评价？智障尽管他看到上下行的汽车，但总是不能对汽车的行驶速度和距离以及自己的速度作出准确计算判断，即，不能作出风险评价不进行安全评价什么样的人不采取安全措施？行为失控者尽管他看到上下行的汽车，也对汽车的行驶速度和距离以及自己的速度能作出准确计算判断，但由于中枢神经系统的问题，大脑“叫停”，脚却不听，所以被车撞不采取安全措施不采取安全措施不采取安全措施不采取安全措施“盲人、智障、行为失控者”是否每次过马路都会被车撞？NO!NO!NO!“被车撞”事故的发生不仅取决于人的状态而且还取决于客观的物质条件（车及道路等的情况）。盲人、智障、行为失控者”过马路不被车撞是偶然的，而被车撞则是必然的。你属于哪一类人呢？盲人智障行为失控者这是病～得治解决安全状态问题就要进行安全管理工作将这三个过程由人的自发行为转变为自觉行为，由被动行为转变为主动行为。请记住：进入公司后只有“规定动作”没有“自选动作”！安全管理的主体是我们自己“我不得不要安全”，否则就是一个“盲人、智障、行为失控者在过马路”。举个栗子2、安全生产基础知识21、安全生产的管理理念、方针、机制安全生产法，第三条2、危险源、事件、风险 GB/T28001:2011危险源可能导致人身伤害和（或）健康损害的根源、状态或行为、或其组合。2.危险源、事件、风险 GB/T28001:2011事件发生或可能发生与工作相关的健康损害或人身伤害（无论严重程度），或者死亡的情况。注1：事故是一种发生人身伤害、健康损害或死亡事件。注2：未发生人身伤害、健康损害或死亡的事件通常称为“未遂事件”风险发生危险事件或有害暴露的可能性，与随之引发的人身伤害或健康损害的严重性组合举个栗子危险源：电事 件：发生触电事故风 险：1、电线绝缘破损漏电（后果） 2、人接触到漏电电线（可能性）2、安全生产“三不违原则”三违三不违是指违章指挥违章作业违反劳动纪律　不违章指挥不违章作业不违反劳动纪律　2、安全生产“三不违原则”“三违”事故的根源，是安全的大敌。违章指挥等于杀人，违章作业等于自杀。“三违”不除，安全不保。2、安全生产“三不违原则”有一个小和尚学剃头，老和尚让他先在冬瓜上练习。小和尚每次练习完剃头后，将剃刀随手插在冬瓜上。后来，在给老和尚剃头时，也将剃刀随手插在了老和尚的头上。结果非常的简