外研版新标准（三年级起点）小学英语第一册Module 6 Unit 2What’s this-教学设计和反思.docxVIP

外研版新标准（三年级起点）小学英语第一册Module 6 Unit 2What’s this?教学设计和反思　　教材分析　　　　1.本课时是这一模块的第二单元。在第一单元中，学生已经初步学习了What’s this? What’s that? 句型及其答语It’s a…. 同时，在下一模块中，还会出现句型What’s this? 因此，本单元起着承上启下的作用。　　2.在本单元教学中，主要是在学生听说读出四个英语单词bag, book, pencil, pen的基础上，进一步理解并能准确运用重点句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。同时，学生能在实际中运用What’s this? What’s that? 进行交际。　　学情分析　　　　三年级的学生刚刚学英语，对英语有着浓厚的兴趣，善于模仿。同时，对于简单的日常用语有所掌握，对熟悉的英语知识有所感悟，而且，第一单元已经学习了What’s this? What’s that? 句型,相信学生会很轻松掌握本课教学内容。但由于受母语影响，预设学生可能对book, bag 发音带上很重的尾音。因此，学习这两个单词时，注意强调，纠正。　　教学目标　　 　　知识与技能：1.学生能听懂﹑正确认读并说出本单元的四个物品类单词book, pencil, pen, bag。　　2.学生能够准确理解并运用句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。　　3.学生通过课堂上的听说读唱演一系列活动，能运用句型What’s this? What’s that? 进行问与答，提高语言综合运用能力。　　过程与方法： 1.学生通过实物，图片和多媒体课件学习本单元物品类新单词bag, pencil, pen, book.　　2.通过小组对话，歌曲，游戏等活动，帮助学生进一步巩固句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。　　3．通过教师呈现实物的远近距离，帮助学生准确理解What’s this? What’s that的区别.　　情感与价值观：　　 1.运用多媒体课件激发学生的学习兴趣。　　 2.在多种教学活动中为学生提供练习句型的机会，培养学生运用语言的能力，养成良好的听说习惯。　　 3.通过小组合作，培养学生合作意识。　　 4.通过小组竞赛，培养学生竞争意识与团队精神。　　教学重点和难点　　 教学重点：1.学会四个物品类新单词bag, pencil, pen, book.　　2.巩固及运用句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a….　　教学难点： 1.学生能正确区分询问近距离物品是什么用What’s this?，询问远距离物品是什么用What’s that?　　2.学生能用句型It’s a +颜色+名词准确描述物品。　　　　教材分析　　　　1.本课时是这一模块的第二单元。在第一单元中，学生已经初步学习了What’s this? What’s that? 句型及其答语It’s a…. 同时，在下一模块中，还会出现句型What’s this? 因此，本单元起着承上启下的作用。　　2.在本单元教学中，主要是在学生听说读出四个英语单词bag, book, pencil, pen的基础上，进一步理解并能准确运用重点句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。同时，学生能在实际中运用What’s this? What’s that? 进行交际。　　学情分析　　　　三年级的学生刚刚学英语，对英语有着浓厚的兴趣，善于模仿。同时，对于简单的日常用语有所掌握，对熟悉的英语知识有所感悟，而且，第一单元已经学习了What’s this? What’s that? 句型,相信学生会很轻松掌握本课教学内容。但由于受母语影响，预设学生可能对book, bag 发音带上很重的尾音。因此，学习这两个单词时，注意强调，纠正。　　教学目标　　 　　知识与技能：1.学生能听懂﹑正确认读并说出本单元的四个物品类单词book, pencil, pen, bag。　　2.学生能够准确理解并运用句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。　　3.学生通过课堂上的听说读唱演一系列活动，能运用句型What’s this? What’s that? 进行问与答，提高语言综合运用能力。　　过程与方法： 1.学生通过实物，图片和多媒体课件学习本单元物品类新单词bag, pencil, pen, book.　　2.通过小组对话，歌曲，游戏等活动，帮助学生进一步