九十一‘创造力培育’行动研究计划邀请书.DOCVIP

教育部顧問室 九十學年度第學期個別型通識教育改進計畫邀請書 計畫目的 教育部顧問室（以下簡稱「本室」）為提升大專院校通識教育品質，特依據本部通識教育委員會決議，由顧問室「人文社會科學教育計畫辦公室」負責規劃，公開邀請大專校院教師提出優質通識課程改進計畫，由本室予以適當補助。 計畫內涵 通識教育的核心精神在於培養學生適當的文化素養、生命智慧、分析思辨能力、表達溝通技巧、以及終身學習成長的動力。一個具備理想通識教育人格的學生，將不只擁有人文社會及自然科學的基本知識，更重要的是能夠批判思考，瞭解自我存在的意義，尊重不同生命與文明的價值，對宇宙充滿好奇，並知道如何進行探索。 本室基於上述精神，特推動個別型通識教育改進計畫。此項計畫的特點如下： 為及早培養學生面對未來社會變遷的智識與能力，本計畫將優先補助「科學、技術與社會」（STS）、「多元文化」、「現代性」等三個主題項目，鼓勵大專教師開授相關的通識課程。但既有通識課程（如重要中外經典研讀）若有完善規劃並深具創意者，亦歡迎申請。關於上述三項主題之詳細說明，請「教育部人文社會科學教育計畫」（.tw）參考。 的實施重點為建立「教學助理」制度，凡獲得補助之計畫，均可聘用足夠之研究生教學助理，以每二十五個修課同學配置一名教學助理之方式，由教學助理代替授課老師帶領同學進行小組討論。授課老師必須妥善運用此項人力，每週與助理先行規劃討論提綱，教導助理如何帶領討論，聽取助理反應學生學習狀況，並充分授權助理參與評分工作。 本計畫另一實施重點為「小組討論」之落實。為使修課同學能深刻瞭解授課內容與指定閱讀資料，一學期中必須安排至少十次的小組（分組）討論時間，由各組教學助理帶領同學密集討論，並過程。小組討論排在授課時段外，。教學助理必須盡量鼓勵同學發言，藉由充分之表達、溝通與辯論，訓練同學獨立思考、理性分析的能力。 為求教學成果得以公開分享，並形成持續改善的基礎，所有計畫均須設置課程專屬網頁，配合教學進度將每週活動過程或成果上網。網站除公佈課程綱要與文字報告等資料外，亦可做為師生互動討論的平台，並建立相關學術資源網站之連結。 三、申請資格 計畫主持人須為大專校院教師（教授、副教授、助理教授或講師），其提出之課程改進計畫必須為所屬學校承認之通識課程。 計畫主持人為實際負責授課之老師，以一人為原則，其他邀請前來演講之學者專家請勿列為共同主持人。 每一計畫主持人每次以申請一件（一個課程）為限。 四、申請時間 本梯次徵件活動以九十學年度第學期開授通識課程者為受理對象，截止收件日期為9年月日。五、計畫及預算執行期程 本梯次計畫執行期程為9年月1日起至9年月31日止。 六、計畫書內容 計畫書一式五份，應含下述內容，加裝封面及目錄，並裝訂成冊。封面除計畫名稱及申請人姓名外，請註明計畫申請人之學校系別、連絡電話、傳真、地址與e-mail，以利連繫。 計畫申請表（如附件） 計畫摘要（約七百字，請獨立一頁）。 課程大綱 1. 課程名稱、編號（若尚未確定可從缺），上課時間、地點，預定授課對象及預估修課學生人數 2. 課程大要說明及其與通識教育核心精神的關連性 3. 預定每週教學進度及內容，若有外來演講者，請列出其姓名、單位、職稱 4. 指定閱讀教材及建議延伸閱讀資料 5. 作業或研究報告設計 6. 學生學習評量方式與評分標準 分組討論與教學助教之規劃 1. 為培養學生獨立思考及溝通表達之能力，本計畫十分強調小組討論之重要性，請申請人詳細說明其課程設計共有多少次小組討論，討論場地與時間如何規劃，如何促使學生重視小組討論，以及如何評估小組討論的效果。 2. 小組討論主要由教學助理帶領，請申請人詳細說明如何訓練教學助理完成課前課後之準備工作、如何教導助理帶領討論、如何讓教學助理參與評分（為使學生重視小組討論，教學助理之評分應占教師對學生評分之相當比例）。 3. 若目前已有規劃，請明列教學助理之姓名及單位年級。並請說明授課教師與教學助理之分工、評量教學助理工作成效之標準。 課程網頁規劃 本計畫要求所有授課老師皆須設置專屬課程之網站，以利各界了解該課程改進計畫之執行績效。請申請人說明將如何規劃該通識課程之網站，如課程資料網化、網路討論、學生修課回饋與建議等。 創意及特殊規劃 申請人之課程改進計畫若有突破傳統教學方式之處，請詳細說明其創意所在及特殊規劃之構想。所提計畫之課程若曾經獲得本室補助，請說明此次課程規畫與上次課程規畫不同之處，或有所突破改進之處。 預算 請詳閱並依據「七、補助原則」編列預算，獨立一頁呈現，並請計畫主持人檢核無誤後簽名。 七、補助原則 凡申請人所提課程設計確有創意並具體可行，經審查通過，本室將以下項目，予以補助。 進行小班分組討論所需之教學助理：修課學生人數名以下者配置名教學助理，到人者配置名教學助理，到人者配置名教學助