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培训改变我的教育观 ——STEM课程培训心得体会　　今天培训内容主要是问题的导向型学习。教师通过讲解与动手实验多种教学方法和形式让我们明白科学教学要以学生为主导，教师组织学生团队合作，充分发挥团队作用，进行体验教学。我们通过讨论，进一步认识到为什么要以学生为主导，主要有以下几点原因：学生们要为自己的学习负责；学生们追求自己的兴趣，确定自己的学习方向；学生们感兴趣的是他们的探索东西，因此需要被激励；学生们实践科学，他们有自己的思考过程；学生们需要“体验”科学。　　一天活动下来，给我最大的触动有两点：一是科学教学要以学生为主导；二是充分发挥学生团队协作能力。这两点也是符合我国国情的，我们的课标也有这样的要求。我们平时的教学获也是尽量做到了，但只是形式上的，没有真正达到要求。回想自己的课堂，从导入开始，教师就预设好一切，一步一步引导学生按照我们的预设好的活动步骤去完成，即使在活动时，以小组为单位，共同合作学习，也是“一人忙，大家看”的现象，况且在小组内讨论不到位或根本不讨论。通过今天活动，我真真切切地意识到以学生为主导，充分发挥学生团队协作能力的重要性。在今后的教学中，不管我能做到什么程度，但我一定要做。我想，观念会改变行为的。　　　　今天培训内容主要是问题的导向型学习。教师通过讲解与动手实验多种教学方法和形式让我们明白科学教学要以学生为主导，教师组织学生团队合作，充分发挥团队作用，进行体验教学。我们通过讨论，进一步认识到为什么要以学生为主导，主要有以下几点原因：学生们要为自己的学习负责；学生们追求自己的兴趣，确定自己的学习方向；学生们感兴趣的是他们的探索东西，因此需要被激励；学生们实践科学，他们有自己的思考过程；学生们需要“体验”科学。　　一天活动下来，给我最大的触动有两点：一是科学教学要以学生为主导；二是充分发挥学生团队协作能力。这两点也是符合我国国情的，我们的课标也有这样的要求。我们平时的教学获也是尽量做到了，但只是形式上的，没有真正达到要求。回想自己的课堂，从导入开始，教师就预设好一切，一步一步引导学生按照我们的预设好的活动步骤去完成，即使在活动时，以小组为单位，共同合作学习，也是“一人忙，大家看”的现象，况且在小组内讨论不到位或根本不讨论。通过今天活动，我真真切切地意识到以学生为主导，充分发挥学生团队协作能力的重要性。在今后的教学中，不管我能做到什么程度，但我一定要做。我想，观念会改变行为的。　　　　今天培训内容主要是问题的导向型学习。教师通过讲解与动手实验多种教学方法和形式让我们明白科学教学要以学生为主导，教师组织学生团队合作，充分发挥团队作用，进行体验教学。我们通过讨论，进一步认识到为什么要以学生为主导，主要有以下几点原因：学生们要为自己的学习负责；学生们追求自己的兴趣，确定自己的学习方向；学生们感兴趣的是他们的探索东西，因此需要被激励；学生们实践科学，他们有自己的思考过程；学生们需要“体验”科学。　　一天活动下来，给我最大的触动有两点：一是科学教学要以学生为主导；二是充分发挥学生团队协作能力。这两点也是符合我国国情的，我们的课标也有这样的要求。我们平时的教学获也是尽量做到了，但只是形式上的，没有真正达到要求。回想自己的课堂，从导入开始，教师就预设好一切，一步一步引导学生按照我们的预设好的活动步骤去完成，即使在活动时，以小组为单位，共同合作学习，也是“一人忙，大家看”的现象，况且在小组内讨论不到位或根本不讨论。通过今天活动，我真真切切地意识到以学生为主导，充分发挥学生团队协作能力的重要性。在今后的教学中，不管我能做到什么程度，但我一定要做。我想，观念会改变行为的。