找准问题 用对方法 缩短提质周期（杨庭江）.docVIP

找准问题 用对方法 缩短提质周期学习兴义八中办学思想心得 安龙六中 杨庭江历届政府领导已切实把教育摆在优先发展的战略地位，以办人民满意的教育为目标。教育行政主管部门更重视抓教育教学质量，将其摆在教育工作中重要的位置，不断深化教育改革，促进教育公平，提高教育教学质量。但安龙的教育教学质量仍然不理想，特别是素质教育综合评价中的重要指标“教学质量” 的社会满意度不算高。所以提高教学质量任重而道远，永远在路上。一、教学质量现状一是基础教育中占比例不小的村小，师资力量和办学条件薄弱，是初中乃至高中教学质量提不上去的致命因素，也是教育均衡的的盲点，教育的公平难以实现是不争事实，更无法实现办人民满意的教育；二是初中教育教学质量畸形发展，没有朝预期方向、主导方向提高，而是四面开花、自然发展、没有特色，之前甚至出现师资力量较强的城区中学的教学质量没有乡镇中学好的现象；三是高中阶段处境尴尬、优质生源留不住、曲线发展，初高中优质生源断链，断层发展，教学质量的好坏带有机遇性；四是小升初招生乱，使得部分小学校长和家长盲目择校、追风择校、负重择校，造成不必要的负担和尝到得不偿失的后果；五是教育环境不宽松不和谐，地方政策不灵活不通融，导致学校办学放不开，压力大。二、现状分析对策（一）主客观因素同时造成村小无法提高教学质量。虽然有些现状如教育环境、硬件设施和师资力量的悬殊导致教学质量低是必须面对的现实，无法解决