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小学数学实践活动感悟　　昨天在勘察路线时，我们发现嵩山地质公园的标志碑高15.12米（嵩山高的1/10）。于是就有了我、素英姐、枫敏姐的一番对话。　　“数学上的比例尺。”　　“嵩山是1512米，不是1400多米？”　　“难道是建标志牌时，嵩山的高度是1512米？”　　不了了之。　　今天在现场，在解说员介绍太室山与少室山时，素英姐给我们补上了一课。“峻极峰不是嵩山最高峰，只是太室山的最高；三皇寨的主峰高1512米。”　　（二）　　在孩子们等待到博物馆参观的现场，我对学生的广场参观效果进行了现场抽验。　　一个女孩子说：“嵩山地址博物馆的面积是464.”　　“嵩山地质博物公园到底有多大呢？”　　丁老师又出来说话了，“其实它的面积2公顷左右，和我们校园面积差不多。”　　“老师，我昨天在网上查了，它的面积是23333.33”　　“这个数字我真的很熟悉，在我们教学楼墙上有我们学校的面积，23333平方米。”　　丁姐姐的课真准备到家了。让我这个数字盲终于和生活发生了链接。　　昨天在勘察路线时，我们发现嵩山地质公园的标志碑高15.12米（嵩山高的1/10）。于是就有了我、素英姐、枫敏姐的一番对话。　　“数学上的比例尺。”　　“嵩山是1512米，不是1400多米？”　　“难道是建标志牌时，嵩山的高度是1512米？”　　不了了之。　　今天在现场，在解说员介绍太室山与少室山时，素英姐给我们补上了一课。“峻极峰不是嵩山最高峰，只是太室山的最高；三皇寨的主峰高1512米。”　　（二）　　在孩子们等待到博物馆参观的现场，我对学生的广场参观效果进行了现场抽验。　　一个女孩子说：“嵩山地址博物馆的面积是464.”　　“嵩山地质博物公园到底有多大呢？”　　丁老师又出来说话了，“其实它的面积2公顷左右，和我们校园面积差不多。”　　“老师，我昨天在网上查了，它的面积是23333.33”　　“这个数字我真的很熟悉，在我们教学楼墙上有我们学校的面积，23333平方米。”　　丁姐姐的课真准备到家了。让我这个数字盲终于和生活发生了链接。　　昨天在勘察路线时，我们发现嵩山地质公园的标志碑高15.12米（嵩山高的1/10）。于是就有了我、素英姐、枫敏姐的一番对话。　　“数学上的比例尺。”　　“嵩山是1512米，不是1400多米？”　　“难道是建标志牌时，嵩山的高度是1512米？”　　不了了之。　　今天在现场，在解说员介绍太室山与少室山时，素英姐给我们补上了一课。“峻极峰不是嵩山最高峰，只是太室山的最高；三皇寨的主峰高1512米。”　　（二）　　在孩子们等待到博物馆参观的现场，我对学生的广场参观效果进行了现场抽验。　　一个女孩子说：“嵩山地址博物馆的面积是464.”　　“嵩山地质博物公园到底有多大呢？”　　丁老师又出来说话了，“其实它的面积2公顷左右，和我们校园面积差不多。”　　“老师，我昨天在网上查了，它的面积是23333.33”　　“这个数字我真的很熟悉，在我们教学楼墙上有我们学校的面积，23333平方米。”　　丁姐姐的课真准备到家了。让我这个数字盲终于和生活发生了链接。