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浅谈水族体育游戏在黔南州体育教学中应用 　　摘 要：我国少数民族传统体育形式多样，内容丰富，对于学生的学习生活有着极大的促进作用。体育教师在体育教学中更应该好好的运用民族体育游戏，最大的发挥民族体育游戏的作用，推动民族体育运动。文章就水族传统体育游戏的特点入手进行论述，结合作者自身的教学经验讨论在中学开展水族传统体育游戏的意义以及可行性，同时简要论述自己对水族传统体育资源的开发与改造以及教学策略的一点思考，旨在为实现水族体育游戏在黔南州体育教学中的有效应用提供一些可参考的依据。 　　关键词：少数民族 传统 体育 游戏 水族 教育 作用 　　一、水族传统体育游戏的特点 　　民族传统体育游戏是各民族长期历史发展的产物，也是各民族政治、经济、文化、生活的一种特殊反映，具有典型的民族特点。它可以从一个侧面来展现各民族人民的日常生活和心理状态，鲜明生动地反映了少数民族的社会生活和历史面貌。水族传统体育游戏在历经一代又一代人的流传和发展，逐渐形成具有形式简单、取材方便、灵活多变、历史人文气息浓厚、民族教育性强、有着较高的趣味性和竞技性等特点。其游戏内容从走跑类到跳跃类、从投掷类到攀爬类、从平衡类到益智类，从体能类到棋牌类，从速度类到耐力类、从力量类到柔韧协调类，非常丰富。 　　1、水族传统体育游戏具有形式简单，取材方便，灵活多变特点。在游戏形式上：有的游戏只需要用到身体的某些部位就可以玩得很开心，如打陀螺、爬坡杆、跳皮筋、踢毽子、跑马等；有的只需要两名学生或者多名学生相互配合就可以游戏，如拔河、三角棋、挑棋等；在选择玩具器材方面：有很多项目可以自制和利用废旧物代替，如毽子、陀螺、皮筋，其制作起来即方便又环保，学生也可以随时随地进行游戏。 　　2、水族传统体育游戏具有浓厚的历史人文气息。民族传统体育历史悠久，源远流长，每个民族传统体育项目都蕴含着丰富的思想和文化内涵。例如跑马运动，每当到端节时（水族中最为隆重节日），水乡男女老少都会着节日的盛装，吃完早饭后就争先恐后的跑到马坡，目的是为本村寨本家马加油助威。这正是民族传统体育游戏浓厚历史人文气息的体现。 　　3、水族传统体育游戏要求游戏者积极地、有创造性地参与，具有较强的娱乐性和趣味性。符合中学生好动、好奇、好模仿、好游戏的特点。其趣味性具有较强的生命力，在中学体育活动中，能更好地吸引学生积极参与，使学生自发地、自主的学习。 　　二、在中学开展水族传统体育游戏的意义 　　十六大报告指出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，弘扬和培育民族精神是时代发展的永恒主题”。《2001-2010年体育改革与发展纲要》指出：我们要“倡导民族传统体育，开发民族体育资源，做好民族传统体育项目的挖掘、整理和推广工作。”现今的世界各国，都在大力推广本国本民族的民族民间传统体育活动，并把它作为本国学校体育教学的重要内容加以继承和弘扬。恩施作为古老而年轻的土家族苗族自治州，有着悠久历史文化传统，许多优秀的民族传统体育游戏都具有浓郁的民族气息和浓厚的趣味性.它即有利于少年儿童身心健康发展，又简单易行，特别受孩子们的喜爱。我们合理利用这种健康向上，具有浓郁民族意蕴的体育形式，引导中学生感受祖国文化的丰富与优秀，培育民族精神，发展中学生创新能力，促使中学生各方面素质全面发展，使中学体育文化更加丰富多彩，具有十分重要的意义。 　　三、在中学体育课堂开展水族传统体育游戏的可行性 　　体育是一门综合性学科，有着博大的知识容量和浓厚的文化底蕴。纵观学校体育教学，形式单一，内容千篇一律，学生在参与过程中主动性不大，兴趣附属于动作练习，干扰了孩子们愉快的体验。水族传统体育作为中华民族传统体育文化遗产中一颗绚丽璀璨的明珠，因具有鲜明的地方特色，游戏娱乐性强，动作发展全面，内容丰富、学生易学喜玩，而且能因陋就简，就地取材，易于普及，家长也会指导，有广泛的群众基础及社会基础，有利于游戏的持久开展；游戏的组织形式也是灵活多样，可以放手让学生自由结伴游戏，不受时间、空间、地点、人数的限制，弥补了体育器材不能适应当前教学的缺陷。 　　四、对水族传统体育资源的开发与改造 　　1999年中共中央、国务院召开全国教育工作会议明确指出：调整和改革体系结构，建立新的基础教育课程体系，试行国家、地方和校本课程。新的《体育与健康课程标准》中也强调积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，教师不仅是课程的实施者，还是课程资源的开发者。而从古至今体育与健康课程所关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生的全面发展，实现以“健康第一，学生发展为本”的需要。水族传统体育资源非常丰富。为此，对水族传统体育资源进行开发与创造并运用于中学体育教学之中，不仅可以展现本地区本民族的个性风貌，形成具有地方特色的体育课程体系，而且能更好地为学生的