守望幸福班主任工作学学习心得体会.docxVIP

守望幸福班主任工作学学习心得体会　　作为一名教师，也作为一名班主任，我的理想是做一名最受欢迎的教师，更希望成为一名受学生尊敬的班主任，为此目标，10多年来，在班主任的工作岗位上，我以我心苦耕耘，我全身心地投入，经历了无数的酸甜苦辣，并因有了些许感悟。　　一、学会正确关爱，营造温馨班级　　一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？　　1、“偏爱”-------后进生　　在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，比如:我班郭子楠、郭凯峰生性好动，爱凑热闹，打抱不平，于是我让他俩负责班级劳卫工作，二人虽经常违反纪律，但班内劳卫工作却搞得井井有条；张星星平时较懒惰，不爱锻炼，我让其负责阳光体育及课间活动，既帮助我监督了活动，有无形中迫使其参与了活动等等，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。　　2、“严爱”-------优等生　　优等生，谁都爱他们。正因如此，优等生的缺点往往容易被忽视、被掩盖、被原谅、被袒护，但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，诚信的人，向上的人。如：我班较为看好的郭阳明同学，居然也会由于教师对其严格要求产生抵触的情绪，于是我便找其谈心，分析问题所在，并及时与其家长联系，双管齐下，共同教育，让其认识到自己存在的问题，并及时改正；崔建雄，脑子好，但粗心，我便经常督促其学习时要细心，仔细，不可因小失大。　　优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。　　3、“博爱”-------中等生　　中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。　　二、实施自我管理，培养管理能力。　　班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我借鉴魏书生班级管理经验，想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德进一步发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。　　1、建立值日班长制　　按班团委成员轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，其他班干部协助工作。值日班长负责监督当天的学习、卫生、纪律，督促每一位同学做好自己份内的事，记载班务日志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班团委的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。　　2、民主改选班干部　　“参与、竞争、协作、成功”是我教育学生的一贯的口头语，为了让每个同学都参与到班级管理中来，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好，我采取干部定期轮换制的方法，班干部从同学中间选举产生，由学生自我推荐，再由学生无记名投票，民主选举，并与代课教师沟通尽可能让有表现激情，服务意识，工作能力的同学参与到班级管理中来，这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。从面上看，有近1/2的同学当过班干部，从点上讲，涌现出陈春云，郭阳明等一批相对稳定管理成功的学生头。　　3、事事落实到个人　　明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“人人有事干，事事有人干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。　　三、建立竞争机制，形成竞争氛围。　　让学生参与竞争是提高学生心