奠基智慧的人生——“数学故事”教学谈.docxVIP

奠基智慧的人生——“数学故事”教学谈　　奠基智慧的人生——“数学故事”教学谈　　[案例一]　　教学片断一：　　师：中国古代有许多聪颖多慧的少年儿童，曹冲就是其中的一位。“曹冲称象”的故事你们熟悉吗？谁愿意给大家讲一讲？　　（请一位学生讲述“曹冲称象”的故事。）　　师：其实这则故事还蕴含了一种重要的数学思想方法，那就是把本来不容易解决的问题，通过转化，变成了容易解决的问题。“转化法”的运用，正是曹冲的智慧所在。　　师：我们在数学学习中也经常要用到“转化法”。比如在学习小数乘法时，就是通过把它转化成整数乘法后再进行计算的。请同学们再回忆回忆，我们还在哪些知识的学习中应用过“转化”这种数学思想方法？　　生1：在学习除数是小数的除法时，是通过把它转化成除数是整数的除法，再进行计算的；　　生2：在学习“平行四边形的面积计算”时，是通过把它转化成长方形，从而推导出平行四边形的面积计算公式的；　　生3： 在学习“三角形、梯形的面积计算” 时，都是把它们转化成平行四边形后，再推导出面积计算公式的；　　生4：在学习“异分母分数加、减法” 时，是把它们转化成同分母分数后，再进行计算的；　　生5：在学习“圆的面积计算”时，是通过把圆转化成近似的长方形后，再推导出圆的面积计算公式的；　　生6：在学习分数除法时，是通过把它转化成分数乘法后再计算的。　　……　　教学片断二：