九年级语文测试习：第1课《项链》同步练习2（北师大版九上.docVIP

《项链》同步练习　　一、结构及写作特点探讨　　1.线索是贯穿在叙事性文艺作品中情节发展的脉络，它能体现材料的内在联系，有利于突出中心思想。想一想本文的情节是以什么为线索展开的？　　2.本文以“项链”为题，但一开始却用近千字的篇幅，写主人公的出身，她的婚姻和她的梦想、苦恼。这样写有必要吗？若有必要，说说这样写的好处；若无必要，说说为什么。　　3.文章写到玛蒂尔德赔偿了项链，还清了债务，故事似乎可以完结了，为什么又要在结尾处交代项链是假的？这样写有什么用意？　　4.对文章的结尾，有的同学不满意，尝试着做了几种不同的续写，你认为下面列出的哪一种或哪几种续写较好。若认为这几种都不好，请说明理由。　　①玛蒂尔德悔恨不已，慨叹年华已逝，从此一蹶不振。　　②玛蒂尔德喜出望外，讨还了三万五千五百法郎，开始了新的追求，新的生活。　　③玛蒂尔德百感交集，喜怒无常，她的精神崩溃了。　　④玛蒂尔德与佛来思节夫人争吵不休，最后不得不诉诸法律，打了一场旷日持久的官司而未得结果。　　5.关于本文的情节高潮，下面列出了几种不同的理解，试联系文章的主题，选择符合作者安排情节意图的理解。　　①玛蒂尔德在舞会上出足风头是全文情节的高潮。　　②玛蒂尔德在舞会上出足风头是全文主要情节的高潮；而小说结尾由佛来思节夫人道出那串丢失的项链是假的，是另一个高潮，是一个情绪高潮。　　③玛蒂尔德借项链、丢项链、赔项链是情节的开端和发展