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小学六年级语段阅读毕业复习辅导及阅读复习题　　语段阅读毕业复习指津　　重庆万州区沙河小学　熊建峰　　语段阅读复习目标　　1．熟练地辨析语段的构段方式。　　2．准确地给语段划分层次。　　3．正确地概括语段的段意。　　4．解答语段后面提出的问题。　　语段阅读复习指津　　一篇文章往往由若干个语段（一个或几个自然段）组成，因此，深入理解语段是学好一篇文章的基础。　　一、了解语段的构成方式　　一个语段往往由若干个句子组成，这些句子之间又表现出各种不同的关系。语段的构段方式主要有以下几种：　　1．总分关系　　特征：由总述和分述构成，包括总分式、分总式、总分总式三种。先用一个概括性的句子写出全段主要内容，然后围绕这个句子从几个不同方面加以叙述或说明。比如《詹天佑》第五自然段。　　划分层次时，将“总”与“分”分开，各为一层。　　2．并列关系　　特征：在一段话中围绕一个意思，写了几个事物或事例，各事物或事例之间没有主次之分，只是一一陈列出来。比如《养花》第五自然段。　　划分层次时，将并列的几个事例、事物、方面分开，各为一层。　　3．因果关系　　特征：语段内一部分表示“因”，一部分表示“果”，有时先因后果，有时先果后因。一般用“因此、所以、因而”等表示因果关系的关联词语连接。　　划分层次时，将“因”与“果”分开，各为一层。　　4．承接关系　　特征：整个语段是按事情发展顺序写的，有的具有明显的时间或空间标志。　　划分层次时，先要了解每句话的意思，然后把意思相近的句子合并为一层。　　5．转折关系　　特征：在一个语段中前后的内容或意义是相互对立或相反的。一般用“但是、可是、然而”等表示转折关系的关联词语连接。比如《只有一个地球》第四自然段。　　划分层次时，转折前后各为一层。　　二、掌握语段段意的概括方法　　段意是语段的主要内容。正确地概括段意，有助于把握全文的主要内容，深入体会文章的思想感情。概括段意，首先要弄清每句话的意思，然后加以比较，分出主次，最后抓住主要的意思用一句话概括出来。　　1．摘录中心法。把概括全段主要内容的中心句摘录下来作为段意。怎样找中心句呢？中心句出现在语段的中间，起承上启下的作用；出现在开头或结尾，起总起或总结的作用。如《詹天佑》第一段的中心句是“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”可以直接引用它作为段意。　　2．要点归并法。对于并列或承接关系的语段，先要概括出每层意思，然后把各层意思合并在一起，用自己的话加以归纳。如《詹天佑》第三段讲了詹天佑主持修筑京张铁路三个方面的具体工作，因此段意可归并为：詹天佑主持工程技术人员勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路。　　3．取主舍次法。一个语段里如果讲了几层意思，往往有主次之分。概括段意时应抓住主要的意思，舍去次要的，就得出段意。　　4．抓住要素法。记叙文的段意可以六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）为据进行概括。如《我的伯父鲁迅先生》第四段的段意可以概括为：一个北风怒号的黄昏，伯父在大街上热情地救治和帮助受伤的黄包车车夫。　　三、提升问题的解答技巧　　语段后面的问答题多种多样，不同的题型，解答的方法不尽相同。因此，必须把握题型，区别对待。　　1．叙述性问题。常用“怎么样……”，“从哪些地方看出……”，“体现在哪些方面……”等提出问题。其答案可从原文找到，但不宜照抄原文，应该把分散的内容概括起来，叙述清楚。　　2．分析性问题。常用“为什么”提出问题。解答时必须抓住语文的中心内容——人物或事件，分析原因，根据提供的事实，讲清楚“为什么”的根据。　　3．概括性的问题。常用“……说明了什么？”，“……表现了什么思想品质？”等提出问题。其答案一般不能从原文中找到，它包含在内容中，必须进行一番分析、归纳、提炼。　　4．感想性的问题。这类问题就是要谈谈读后的感想与体会。解答时一般先叙述感受最深的事例，然后联系自己的实际，紧扣文章的主题畅谈自己受到的教育与启发。　　语段阅读导学示例　　《凡卡》节选　　“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”　　1．用“|”把语段分为两层，用