小学二年级下学期家长会班主任讲话稿 每个过渡期，都是一次特别的成长.docxVIP

小学二年级下学期家长会班主任讲话稿 每个过渡期，都是一次特别的成长　　每个过渡期，都是一次特别的成长　　——四月天小学二年级下学期家长会（XX—XX学年）　　撰写人：王茹　　家长会第一部分：家长学校专题探讨　　各位家长：　　下午好！　　很开心我们又在这个生机盎然的季节，在这个熟悉的校园、熟悉的教室里相聚。　　感谢一年半来你们对学校和班级各项工作的密切配合，正是因为这样，我们的孩子才成长得健康而顺利。在这里，我必须感谢你们对老师的信任，因此这一年半的工作对于我来说是极为珍贵而难忘的，我也期望在以后的日子里我们一如既往地合作，让我们的孩子童年的家校教育和谐统一，为他们的成长更添一份坚实的助力！　　我们每次家长会都会有一个主题，一年级初入学时“走进四月天，我们共成长”；一年级下学期的“父亲在家庭教育中的重要地位”；二年级上学期的“理念*素养*细节”，这个学期我们走入了小学的第二个过渡期：小学低年级向中年级的过渡。　　如果家里已经有了孩子上了中高年级，会发现孩子到了三年级会出现不少新变化：首先是学科变化，增添了英语；其次在语文学习上，开始用钢笔书写，开始对作文有了明确的篇幅和主题要求；另外随着他们对学校和学习的逐渐熟悉，不再像一年级入学那样对事物充满了新奇感，同时拥有了更多的自我意识。于是许多孩子的成绩和思想也就在三年级发生了翻天覆地的变化，甚至从一、二年级的特别优秀变得开始逆反，因为对新要求和学科增加的双重压力无法适应，学习一落千丈。　　因此，我们在二年级下学期如何做好过渡，让孩子不会因为一下子增添那么多的新要求感到无所适从呢？这就是我们这次家长会的主题：每个过渡期，都是一次特别的成长。　　针对这个特殊时期，我根据个人的经验，提出以下建议：　　一、把压力分解在每个阶段。　　作为语文老师，我就铅笔字向钢笔字的过渡，写话到习作的过渡谈谈我的想法。　　首先，铅笔字向钢笔字过渡有两个方面：写字工具的变化和字体大小的变化。针对这两个方面，我们把这个学期划分为四个月四个阶段，也就是一个月进行一个阶段的训练。　　第一个月：逐步摆脱孩子对橡皮的依赖。因为钢笔字是无法涂改的，在原则上，我们拒绝孩子使用涂改液、或者涂改带等方式进行错字修改。因为涂改液本身就是化学材料制造而成，影响孩子的身体健康，而涂改带的使用会让孩子在写字时不够谨慎，不认真观察就直接下笔，并且会对他们的书写速度有所影响。因此摆脱孩子对橡皮的依赖，培养他们书写时观察和慎重思考的习惯至关重要。那么在学校我会强调孩子从减少使用橡皮次数开始，用两周的时间逐步养成不使用橡皮的习惯，在家里，你们也要督促孩子尽力完成。而在这个月，我们依旧会使用以前的“书写本”。若是孩子能够不使用橡皮连续得到五个优星，就奖励孩子使用钢笔一次。若是使用钢笔时能够和铅笔一样好，那么会奖励他这个阶段一直使用；若是使用钢笔时书写有退步，那只能再坚持一个循环，得到五个优星才可以再次使用。　　第　　二、三个月：逐步让孩子的字号开始缩小，并完全杜绝孩子使用橡皮。孩子开始使用“小字本”（格比中字本稍小，比作文本稍大），要求和第一个月一样，奖励也是如此。　　第四个月：字号大小到位，使用作文本。依旧是先用铅笔书写，等笔画在小格子里完全到位，再用钢笔书写。　　这学期期末评价，书写作为期末成绩的重要一项，借以让孩子们明白书写的重要性，认真走好书写的每个阶段。　　其次，低年级写话向中年级作文的过渡。　　（一）把脉　　对比两个阶段的写话、习作要求。　　写话（1——2年级）　　1．对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）　　2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。　　3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。　　习作（3——4年级）　　1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（原第3条）　　2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（原：注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。）　　3．能用简短的书信便条进行书面交流。　　4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。　　5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。　　6．课内习作每学年16次左右。　　(节选自《语文新课程标准XX版》)　　从两个阶段的要求中，我们不难看出其中的变化。　　首先，有一个最显性的特征，中年级对习作指标有了硬性规定，低年级是不限定次数的，而到了中年级就有了具体数据要求：课内习作每学年16次左右。其实做语文老师的都明白，那就是每个单元的习作课，必须完成的硬性任务，也就是说，习作