小学班主任工作随笔 师生切磋小记.docxVIP

小学班主任工作随笔 师生切磋小记　　这几天我一直注意着我的学生的一举一动，我的学生的特点是好动易躁。课堂上好多学生管不住自己的手脚，课堂常规又被打破了。课间里他们玩耍的游戏危险，常是因为小的玩耍而大打出手。我看着这一切，心都碎了，特别着急！　　早读课上，我领读课文，巡视着发现学生的积极性很差，声音憋在嗓子里不愿意出来。我停下来进行一场思想教育。指名学生领读，发现领读学生唱读马上停下来指导，开火车一人一个自然段读，这样利于发现学生的错误便于指导。发现学生读累了，停下来进行听写词语。自习课上，学生作业写好了就可以看课外书。每日日日清专用本上我设计的作业是每天听写15个词语，每个词语4分，共计100分，调动学生的积极性。学困生的错误还是很大，错字多，订正，第二天再听写。每天的家庭作业就是读课外书，这段时间专攻《格林童话》，每晚读2——3个故事。晚上，我再回想学生们的一天表现，在班级群里表扬进步的学生。　　学习真的很累吗？认真的学生很轻松地跟上脚步，不认真的学生就是吃力了。一个学生成绩的好坏在于他上课是不是认真听讲，作业是不是书写工整。　　一天中不跟学生生气倒是假的，气他们的偷懒耍小聪明，生字词语课文不想用心记。为师的真难！继续努力。　　　　这几天我一直注意着我的学生的一举一动，我的学生的特点是好动易躁。课堂上好多学生管不住自己的手脚，课堂常规又被打破了。课间里他们玩耍的游戏危险，常是因为小的玩耍而大打出手。我看着这一切，心都碎了，特别着急！　　早读课上，我领读课文，巡视着发现学生的积极性很差，声音憋在嗓子里不愿意出来。我停下来进行一场思想教育。指名学生领读，发现领读学生唱读马上停下来指导，开火车一人一个自然段读，这样利于发现学生的错误便于指导。发现学生读累了，停下来进行听写词语。自习课上，学生作业写好了就可以看课外书。每日日日清专用本上我设计的作业是每天听写15个词语，每个词语4分，共计100分，调动学生的积极性。学困生的错误还是很大，错字多，订正，第二天再听写。每天的家庭作业就是读课外书，这段时间专攻《格林童话》，每晚读2——3个故事。晚上，我再回想学生们的一天表现，在班级群里表扬进步的学生。　　学习真的很累吗？认真的学生很轻松地跟上脚步，不认真的学生就是吃力了。一个学生成绩的好坏在于他上课是不是认真听讲，作业是不是书写工整。　　一天中不跟学生生气倒是假的，气他们的偷懒耍小聪明，生字词语课文不想用心记。为师的真难！继续努力。　　　　这几天我一直注意着我的学生的一举一动，我的学生的特点是好动易躁。课堂上好多学生管不住自己的手脚，课堂常规又被打破了。课间里他们玩耍的游戏危险，常是因为小的玩耍而大打出手。我看着这一切，心都碎了，特别着急！　　早读课上，我领读课文，巡视着发现学生的积极性很差，声音憋在嗓子里不愿意出来。我停下来进行一场思想教育。指名学生领读，发现领读学生唱读马上停下来指导，开火车一人一个自然段读，这样利于发现学生的错误便于指导。发现学生读累了，停下来进行听写词语。自习课上，学生作业写好了就可以看课外书。每日日日清专用本上我设计的作业是每天听写15个词语，每个词语4分，共计100分，调动学生的积极性。学困生的错误还是很大，错字多，订正，第二天再听写。每天的家庭作业就是读课外书，这段时间专攻《格林童话》，每晚读2——3个故事。晚上，我再回想学生们的一天表现，在班级群里表扬进步的学生。　　学习真的很累吗？认真的学生很轻松地跟上脚步，不认真的学生就是吃力了。一个学生成绩的好坏在于他上课是不是认真听讲，作业是不是书写工整。　　一天中不跟学生生气倒是假的，气他们的偷懒耍小聪明，生字词语课文不想用心记。为师的真难！继续努力。