开展师德师风演讲稿 我们无从选择，唯有砥砺前行.docx

开展师德师风演讲稿 我们无从选择，唯有砥砺前行　　有人说选择了教师就是选择了奉献，是的，作为教师，我们承载了太多的期望与责任。上至国家的未来，下到个人的前途，都要通过教育来解决。我们的广大教师也正在用自己的实际行动承担起了这个期望与责任。　　天未破晓，我们的老师已走进朗朗书声的教室里；满天星斗，我们的老师仍在办公室里批改作业。无论严寒还是酷暑，日复一日，年复一年。尤其是我们远离城市的山区学校，交通不便再加上早晚自习，很多教师几天或者一周才能回家一趟；条件艰苦，生活诸多不便，享受生活对于我们来说只是个遥远的梦而已。即便如此，我们的老师们仍然以极大的热情贡献着自己的光和热，他们默默无闻，孜孜以求，想通过自己的实际行动来告慰自己的教育初心，实现自己的人生价值。　　很多时候往往事与愿违，限于种种原因，我们所取得成绩与大家的努力不成比例。挫败感油然而生，各种杂乱的思绪也纷至沓来。　　我们能选择学生吗？答案肯定是否定的。我们不能选择学生就像医生不能选择病人一样。我们不仅不能选择学生，甚至也不能埋怨学生。学生带着困惑坐到了我们的教室里，就是希望我们教师能够指点迷津，开启智慧。无师自通的天才还需要我们老师吗？一味的埋怨不仅于事无补，更会阻碍我们的积极思维。我们能做的就是立足现实，找到解决问题的办法，让每一位学生都能够日日新，又日新。　　要让学生做到日日新，又日新，这就涉及人才观的问题，怎样看待成才？都说教育要静待花开，也许这个学生是迎春花，一遇春风便怒放满园；也许那个学生是腊梅花，当你倾注全部心血未果，大失所望之时，他却突然独自在一隅傲霜斗雪。也就是说学生是否成才，我们要放在一个相对较长的时空上看，不能急于一时一地。这样解释的话似乎又有点只谈耕耘莫问收获的旳意味，其实只要我们给与学生充分的期待和赞许，相信每一位学生都能花香四溢。　　学生是种子，教师就是土壤，我们要用自己肥沃的养分给种子提供向上向善的不竭动力。如果他是一颗参天大树，你就让他成为栋梁；如果他是一棵小草，你就让他去装点大地。我想这就是对因材施教的最好诠释。只有做到因材施教，才能真正做到面向全体，才能人人成功成才。　　面对我们的教育现状，我们如何让学生人人成功成才？　　首先，我们应该坚定信念，毫不动摇地相信我们的每一位学生都能成功、成才，只是有些花晚开了而已。然后，我们也要坚定学生的信念。即使成绩最差的学生，也不能让他自暴自弃，要让每一位学生坚信只要通过努力，人人都能够成功成才。调动学生的内驱力，让他们积极主动地投入到学习之中。我们学校每周的美文共读活动就是为了达到这种励志教育的目的。当然，方法还有很多，比如观看相关视频，听讲座等等。一旦学生向上、向善的强烈愿望被激发出来则潜力无限。最后就是师生共同苦练内功，工欲善其事必先利其器，教师要努力钻研业务，提高业务水平；学生要积极主动，发奋忘寝。两者结合，必能创下佳绩。　　天下生人，一人应有一人之业；人生在世，一天应尽一天之责。我们既为人师，从大的方面说为了民族复兴之大业，从小的方面说，为了实现自我价值，不虚度一生，我们无从选择，唯有砥砺前行。　　有人说选择了教师就是选择了奉献，是的，作为教师，我们承载了太多的期望与责任。上至国家的未来，下到个人的前途，都要通过教育来解决。我们的广大教师也正在用自己的实际行动承担起了这个期望与责任。　　天未破晓，我们的老师已走进朗朗书声的教室里；满天星斗，我们的老师仍在办公室里批改作业。无论严寒还是酷暑，日复一日，年复一年。尤其是我们远离城市的山区学校，交通不便再加上早晚自习，很多教师几天或者一周才能回家一趟；条件艰苦，生活诸多不便，享受生活对于我们来说只是个遥远的梦而已。即便如此，我们的老师们仍然以极大的热情贡献着自己的光和热，他们默默无闻，孜孜以求，想通过自己的实际行动来告慰自己的教育初心，实现自己的人生价值。　　很多时候往往事与愿违，限于种种原因，我们所取得成绩与大家的努力不成比例。挫败感油然而生，各种杂乱的思绪也纷至沓来。　　我们能选择学生吗？答案肯定是否定的。我们不能选择学生就像医生不能选择病人一样。我们不仅不能选择学生，甚至也不能埋怨学生。学生带着困惑坐到了我们的教室里，就是希望我们教师能够指点迷津，开启智慧。无师自通的天才还需要我们老师吗？一味的埋怨不仅于事无补，更会阻碍我们的积极思维。我们能做的就是立足现实，找到解决问题的办法，让每一位学生都能够日日新，又日新。　　要让学生做到日日新，又日新，这就涉及人才观的问题，怎样看待成才？都说教育要静待花开，也许这个学生是迎春花，一遇春风便怒放满园；也许那个学生是腊梅花，当你倾注全部心血未果，大失所望之时，他却突然独自在一隅傲霜斗雪。也就是说学生是否成才，我们要放在一个相对较长的时空上看，不能急于一时一地。这样解释的话似乎又