小学音乐优秀参赛论文浅谈在农村音乐教育的“生本”实践与思考.docxVIP

小学音乐优秀参赛论文浅谈在农村音乐教育的“生本”实践与思考　　小学音乐优秀参赛论文浅谈在农村音乐教育的“生本”实践与思考　　广元市利州区荣山第三小学宋彦　　【摘要】素质教育的深入推进,音乐的理论教育与实践教育也不断发展,取得了良好的教学效果,但农村音乐教育在音乐课堂教育中的劣势地位没有得到根本扭转,学生缺乏良好的音乐环境,加之主观认识的偏差、课堂教育方面的问题严重影响了农村小学生音乐教育质量。　　【关键词】农村教育现状生本课堂　　如果说教育让我圆了儿时的梦，那么生本让我在教育之路上感到幸福。结缘“生本”有很长时间，但真正静下心来，聆听“生本”得益于利州校园内逐渐刮起的“生本风”。最近，我一直和其他音乐教师一样，认真学习郭思乐教授的生本教育，思考什么是“生本教育”？怎样才能施行“生本教育”？随着思考和实践的深入，深刻体会到生本课堂的氛围是活跃的，实现着学生自我认识、自我发展、自我成长，这些好（hǎo）学的学习方式深受学生喜欢。　　一、当前农村音乐教育简要分析　　在大力提倡文化建设的今天，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到学校教育的重视，也取得了不少可喜的成绩，但这更多地体现于城市。而幅员辽阔的广大农村，音乐教育的现状仍令人担忧。　　一是对文化的片面认识没有真正改变。农民的生活水平逐渐提高，但他们不会有太多的心思和多余的钱去让孩子学习音乐。受应试教育的影响，只看重孩子的文化成绩。在这样的状况下，很多学校也会为了升学率，放弃甚至牺牲一些看似与成绩无关的课程和活动，音乐课就是其中一个牺牲品。　　二是缺少专职音乐教师，特别是农村教学点，音乐课大多数都由语文、数学或其他科教师兼任，由于他们对音乐理论知识、音乐课程教学方法等了解不够，音乐课教学形式单一、气氛不够活跃，教学内容不够科学，导致学生对音乐课失去了兴趣。大部分农村中小学生对音乐的认识都是通过电视、MP3、校园广播等媒介了解了一些时下流行的通俗音乐。对于民歌、民族乐器等，应该了解的知识却从未耳闻，对音乐专业知识了解少。　　三是教育经费的不足，导致农村学校没有固定的音乐教室或多媒体音乐教室，有的学校缺少音乐教学所必需的多种教学设备和相应的音响、音像资料，甚至连音乐教材的配套磁带都没有。因此有些专职音乐老师也会因为教学设备不完善而感到“巧妇难为无米之炊”，影响了音乐课的教学质量和教学效果。　　二、农村音乐教育“生本”探索　　针对上述现状，农村音乐教育任重道远。当前必须清除“主科”与“副科”的意识，真正把农村的音乐教育工作扎实、有序地开展起来，把欢乐和美的享受还给孩子们，让每一个孩子都拥有接受音乐教育的权力，树立让学生全面发展、注重学生素质教育、审美教育培养的思想。配置专职的音乐教师。加大对农村音乐教育的经费投入，改善办学条件，改善办学条件，保障农村中小学音乐教育发展。特别要适应新形势，转变教育教学观念，改进教学方法，在打造优质高效的音乐课堂教育上下功夫。　　（一）有关全面发展的含义。教育，必须全面发展。不仅要教学生书本知识，也要注重道德素质，能力和兴趣的培养。人的全面发展最根本是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力的充分、统一的发展。同时，也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展。　　　　小学音乐优秀参赛论文浅谈在农村音乐教育的“生本”实践与思考　　广元市利州区荣山第三小学宋彦　　【摘要】素质教育的深入推进,音乐的理论教育与实践教育也不断发展,取得了良好的教学效果,但农村音乐教育在音乐课堂教育中的劣势地位没有得到根本扭转,学生缺乏良好的音乐环境,加之主观认识的偏差、课堂教育方面的问题严重影响了农村小学生音乐教育质量。　　【关键词】农村教育现状生本课堂　　如果说教育让我圆了儿时的梦，那么生本让我在教育之路上感到幸福。结缘“生本”有很长时间，但真正静下心来，聆听“生本”得益于利州校园内逐渐刮起的“生本风”。最近，我一直和其他音乐教师一样，认真学习郭思乐教授的生本教育，思考什么是“生本教育”？怎样才能施行“生本教育”？随着思考和实践的深入，深刻体会到生本课堂的氛围是活跃的，实现着学生自我认识、自我发展、自我成长，这些好（hǎo）学的学习方式深受学生喜欢。　　一、当前农村音乐教育简要分析　　在大力提倡文化建设的今天，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到学校教育的重视，也取得了不少可喜的成绩，但这更多地体现于城市。而幅员辽阔的广大农村，音乐教育的现状仍令人担忧。　　一是对文化的片面认识没有真正改变。农民的生活水平逐渐提高，但他们不会有太多的心思和多余的钱去让孩子学习音乐。受应试教育的影响，只看重孩子的文化成绩。在这样的状况下，很多学校也会为了升学率，放弃甚至牺牲一些看似与成绩无关的课程和活动，音乐课就是其中一个牺牲品。