巧设历史情景培养学生的创新精神.docxVIP

巧设历史情景培养学生的创新精神　　湖北宜昌兴山榛子中学 曾令红 443709　　　　教学活动中，离不开情景，也就是说情景时时刻刻贯穿着课堂始终。课堂情景如同艺术上的场面，激动人心，感人肺腑的场面能调动学生的情感，使学生充分投入。平淡的场面会使学生感到疲惫，不能调动积极性。所以课堂中巧设情景，能激活课堂气氛，提高教学效率培养学生的创新精神。　　l 巧用多媒体，激发学习兴趣　　柏拉图说：“兴趣是最好的老师”，孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。初中学生心理特点具有明显好奇心，在思维特点上又以形象思维为主且处于形象思维向逻辑思维发展阶段。在初中历史教学中巧用电视、电影录像剪辑、微机等多媒体手段辅助教学，能给学生以生动、形象地感性认识，这对于激发学生学习兴趣，提高认知内驱力，促进积极思维，会产生积极作用。例如，我在讲授一些“战争”课题时，在微机屏幕一边显示进军路线，一边不断出现亮点并发出“嘟嘟”声并显示一些有关的，动画及声音等；在复习巩固时设计一系列选择题，运用电脑手段，游戏方式，请学生选择，学生挺感兴趣。这些可促使学生提高学习历史的积极性，上课时思想高度集中，思维极度活跃，培养了学生的创新精神。　　l 巧用英雄形象，培养爱国情感　　历史教学，其中一个首要的任务就是激发学生的爱国情感，而这个任务的完成就要凭借许多情景，使学生身临其境，到历史的场景中去体