我也想做最朴素的教育.docx

我也想做最朴素的教育　　我也想做最朴素的教育　　教师：刘丽萍单位：实验小学　　几年前的下乡支教，让我在不经意中遇到了你——《中国教师报》，从走近再到喜爱，时间虽不长，但她却很快成为我的良师益友。每日中午饭毕，在安静的乡村校园中，一份报纸，一杯清茶，是她让我烦躁的心慢慢沉淀。　　作为朋友，她时时刻刻提醒我：亲其师，方能信其道；教师爱学生，是一种信任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。热爱学生是教师的天职，是教师必须遵循的基本职业道德规范，是一切教育的前提和基础。　　作为老师，她容纳了国内外最新教育动态、教育难点、教育教学案例等海量信息，让我最先知道了前卫的教育理念，了解了最近的教改动态，教学中的困惑因为她的一番指导而豁然开朗。　　回望自己走过的20年教育教学生涯，我也曾期盼过课堂中的激昂奔放，也曾追求过事业上的轰轰烈烈。但正如生活一样，有飞流直下的惊喜，有九曲回肠的绵长，但多数时候，它像水一样，说不出什么味道，可这就是真正的生活。我们的教育呢？走过激情飞扬，心浮气躁的青年时光，我逐渐地沉下心来，细细地琢磨，现在的孩子到底需要什么样的课堂？需要什么样的老师？是固守着“师道尊严”的“神坛”，亦或是曲意迎合，皆大欢喜。当下的小学教育背负的附加值太多太大，既要抓学业的成绩，又要抓素质发展；既要减轻减负，又要快捷高效。在这样的形势之下，老师们无所适从，只得眉毛胡子一把抓，其结果往往适得其反。这时，我觉得我们的教育也应像生活一样平平淡淡才是真。这一想法竟于《中国教师报》上登载的李红延老师的想法不谋而合。看了她的报道，我忽然有了一种拨开云雾见青天的感觉。　　李老师是一位研究型的班主任，她的教育理想有个动听的名字——最朴素的教育。李老师是这样诠释的：“朴”是指最本真的物质，“素”是指没有装饰过的事物。她认为小学老师就是要用朴素的目光发现学生内心最朴素的品质，用朴素的方法培养学生最朴素的情感。　　“世界上没有两片完全相同的叶子”。面对禀赋、品性各有差异的学生，你是否能摒弃自身的好恶，撇开俗世的偏见，用最坦诚的心去发现孩子们的内心世界，知道读书的孩子喜欢安静，运动的孩子总是调皮，而这一切于品德无关。看过王巨成写的《每个孩子都是天使》，书中在叶广晴教师的眼中，成绩优秀的马进是好孩子，先天愚笨的韩立春也是好孩子，因为除了学习，韩立春看到老师总会第一时间热情地打招呼，劳动扫除，总是干活干得多出汗出得最多的孩子。在叶老师朴素的目光里，全班没有一个人喊韩立春为“呆子”，即使他每次只能考二三十分的成绩，韩立春也从来没有觉得自己比别人差，他也觉着自己和好学生马进一样，是个优秀的好学生。这一切都是缘自于老师朴素的目光，拥有这样的目光，其实是要我们修炼一个浸满人间大爱的灵魂。　　冰心老人说过：有了爱便有了一切，热爱学生是每个教育工作者必备的道德情感。“爱”就是教育，没有爱的教育，犹如泥塘里没有水一样。在赏识教育盛行的今天，在众多教育者的眼里，“爱”就是对学生“多表扬少批评”“多鼓励少指责，久而久之，我们的孩子就变成了一个‘只能听顺耳话不能听不同意见”的自负者。“月有阴晴圆缺”，“人有悲欢离合”，生命本身就是有阳光有风雨的，我们的教育是不能脱离现实的生活，教育也应该是严慈相济，严中有爱，爱中容严的。在教学中，我一直坚持“回归真实的教育”的理念。以生活为中心，引导学生不断进行自我调整，以一颗平常心，学会学习、学会生活、学会做人。而李老师认为培养孩子的情感也很简单，一句问候，一次抚摸，一声肯定的表扬……小小的细节虽微不足道，但相信孩子能感受到老师的关爱。　　喜欢李红延老师，喜欢她的教育理念，我也想和她一样做最朴素的教育，做当下最美丽的老师。　　　　我也想做最朴素的教育　　教师：刘丽萍单位：实验小学　　几年前的下乡支教，让我在不经意中遇到了你——《中国教师报》，从走近再到喜爱，时间虽不长，但她却很快成为我的良师益友。每日中午饭毕，在安静的乡村校园中，一份报纸，一杯清茶，是她让我烦躁的心慢慢沉淀。　　作为朋友，她时时刻刻提醒我：亲其师，方能信其道；教师爱学生，是一种信任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。热爱学生是教师的天职，是教师必须遵循的基本职业道德规范，是一切教育的前提和基础。　　作为老师，她容纳了国内外最新教育动态、教育难点、教育教学案例等海量信息，让我最先知道了前卫的教育理念，了解了最近的教改动态，教学中的困惑因为她的一番指导而豁然开朗。　　回望自己走过的20年教育教学生涯，我也曾期盼过课堂中的激昂奔放，也曾追求过事业上的轰轰烈烈。但正如生活一样，有飞流直下的惊喜，有九曲回肠的绵长，但多数时候，它像水一样，说不出什么味道，可这就是真正的生活。我们的教育呢？走过激情飞扬，心浮