幼儿园教育教学经验交流材料：让材料活起来，让孩子玩起来.docxVIP

幼儿园教育教学经验交流材料：让材料活起来，让孩子玩起来　　新学期的开始，想必各位幼教同仁对于上学期的环境创设还历历在目。为了迎接省示范园的评估工作，大家伙都在绞尽脑汁、黑灯瞎火地忙活，就为了把我们的环境创设得更为丰富，让孩子们能在丰富的环境里玩出快乐、玩出知识。然而，环境是创设出来了，区域材料是制作出来了，可当孩子们真正去玩的时候，却发现我们制作的材料孩子们玩不起来，颇有点徒劳无功之感。让我为之所幸的是，在本学期的一次教研活动中，聆听了吴海虹老师的一堂讲座，顿时让我茅塞顿开，让一直不断琢磨的问题——怎样才能让环境和孩子互动起来？如何让区域材料活起来？似乎摸索了一点点问题的源头。　　 讲座上，吴老师的观点针针见血，结合相关的理论知识及图文介绍，对现如今的区域创设中所存在的问题，提出了整改方法及今后应如何去做的相关措施。在吴老师阐述的区域投放材料的五性：1.目标性、2.操作性、3.层次性、4.针对性、5.阶段性。在这五性中，我尤其感到在创设区域材料时“针对性”明显做得不足，我们只是在一昧地追求材料的多样化，却往往忽视了要怎样应地制宜去培养孩子的能力，忽视了各个区域材料的阶段性目标。在投放一种材料时，应制定培养孩子在这份材料里要去完成哪些目标，而不是制作了多少材料，就全部都投放在区域里，让孩子去瞎玩，没有一个特定的目标。在投放材料时，还要考虑材料的耐用性，一件易损坏的材料，既让孩子操