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我的第一本书导学案教学设计　　我的第一本书导学案教学设计　　 第一课时　　学习目标　　1．复述“第一本书”的故事。、　　2．理解作者对生活的那一份诗意的感悟。　　3．培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。　　学习重点　　1．理解作者对生活的那一份诗意的感悟。　　2．培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。　　导学过程：　　 一、 激趣定标　　1、导入新课：　　你读的第一本书是什么样的书?可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。　　2、板书课题，展示学习目标　　（1）理解作者对生活的那一份诗意的感悟。　　（2）培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。　　二、自主学习，合作探究　　自学互动一　　1、检查预习情况　　（1）给下列字注音。　　酷掺脊枉　　（2）解释下列词语。　　幽默凄惨奥秘翻来覆去知书识礼酷似　　2、介绍作者情况及时代背景　　3、阅读课文．整体感知　　（1）抓住关键句、段。　　（2）注意字词，读准字音，辨清字形。　　（3）读完后，用一句话总结全文。　　 自学互动二　　阅读课文，在理解课文的基础上，分小组讨论下列问题，然后回答。　　（1）．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?　　（2）．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?　　（3）．如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?　　(4)．“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?　　(5)　 学生说说自己读“第一本书”的经历、体会，互相交流。　　自学互动三　　结合学生自学和讨论结果，稍作点拔：　　1．还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。　　2．一种感激之情。　　3．体会书的珍贵，读书机会的珍贵。　　4．我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。　　5学生说说自己读“第一本书”的经历、体会，互相交流。。　　三、 课堂检测　　1）给下列字注音。　　酷掺脊枉　　（2）解释下列词语。　　幽默凄惨奥秘翻来覆去知书识礼酷似　　（3）研讨练习三。　　四、课堂小结：　　 本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。　　　　我的第一本书导学案教学设计　　 第一课时　　学习目标　　1．复述“第一本书”的故事。、　　2．理解作者对生活的那一份诗意的感悟。　　3．培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。　　学习重点　　1．理解作者对生活的那一份诗意的感悟。　　2．培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。　　导学过程：　　 一、 激趣定标　　1、导入新课：　　你读的第一本书是什么样的书?可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。　　2、板书课题，展示学习目标　　（1）理解作者对生活的那一份诗意的感悟。　　（2）培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。　　二、自主学习，合作探究　　自学互动一　　1、检查预习情况　　（1）给下列字注音。　　酷掺脊枉　　（2）解释下列词语。　　幽默凄惨奥秘翻来覆去知书识礼酷似　　2、介绍作者情况及时代背景　　3、阅读课文．整体感知　　（1）抓住关键句、段。　　（2）注意字词，读准字音，辨清字形。　　（3）读完后，用一句话总结全文。　　 自学互动二　　阅读课文，在理解课文的基础上，分小组讨论下列问题，然后回答。　　（1）．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?　　（2）．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?　　（3）．如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?　　(4)．“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?　　(5)　 学生说说自己读“第一本书”的经历、体会，互相交流。　　自学互动三　　结合学生自学和讨论结果，稍作点拔：　　1．还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。　　2．一种感激之情。　　3．体会书的珍贵，读书机会的珍贵。　　4．我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。　　5学生说说自己读“第一本书”的经历、体会，互相交流。。　　三、 课堂检测　　1）给