拔苗助长影响儿童生长 专家痛斥幼儿早教三大人性悖论.docxVIP

拔苗助长影响儿童生长 专家痛斥幼儿早教三大人性悖论　　思维训练馆、音乐培训中心、儿童生活馆……目前，各种各样的幼儿早教机构层出不穷。可如今，生长在城市中的小朋友，与大自然接触的机会越来越少，这样使得青少年往往容易发生烦躁的情绪、形成孤僻的性格。　　思维训练馆、音乐培训中心、儿童生活馆……目前，各种各样的幼儿早教机构层出不穷。很多家长为了不让自身的小朋友“输在起跑线上”，情愿花费大量的金钱和时间，把小朋友送去各类早教中心“深造”。在昨天落幕的“面向未来的学前教育”国际研讨会上，浦东干部学院的郑金州教授指出，当今学前教育存在三大人性悖论:过度灌输知识、频繁功利性考级、与自然接触日益减少，这些会对小朋友的生长发生不利影响。　　“过度灌输”抑制能力发展　　“把小朋友交给我们，十岁就能达到大同学智力水平。”郑金州教授介绍，日前，某幼儿教育机构实施一个新计划，并打出这一“诱人”的口号。这些天才少年班培养出的“神童”，看似胜利教育的典范，但从他们被塑造的那一刻起，就注定了他们今后所能掌握的唯有那些被灌输的知识。郑教授指出，人是可塑的，具有多种可能性。目前，早教市场、学前教育机构过度强调儿童知识的掌握，抑制了幼儿其他方面的发展。　　频繁“考级”带来厌学情绪　　刚进幼儿园的小朋友，在家长的带领下，参与少儿英语口语考试、全国美术等级考试……为让小朋友进一所好的小学，一些家长早早带着幼儿赶场子，参与各种“竞赛”、“考级”。“学习是人的天性，一些家长、老师过度强调学前教育的功利性，会使儿童从小就把学习当作达成外在目的的手段。”郑金州教授指出，儿童最初的学习是由于好奇心驱使，这种主动的学习过程乐在其中，会取得良好的效果。一旦把学习的目的明确交代给小朋友，他就不再单纯为学习而学习，主动学习变为被动接受，直至出现厌烦、逃避。　　儿童自然生活日益减少　　我们经常吃的苹果是怎么长出来的？一年四季分别会开什么花……面对这些问题，幼儿园小朋友很少有人答出来，甚至一些小同学也不能说完整。　　郑教授指出，“人是自然的一局部，与自然有着天然联系。我们的学前教育过度强调儿童社会化的实现，使儿童越来越远离自然。”郑教授指出，儿童世界常是未经污染的纯真世界，儿童理应与自然走得最近、最能感受自然。可如今，生长在城市中的小朋友，与大自然接触的机会越来越少，这样使得青少年往往容易发生烦躁的情绪、形成孤僻的性格。　　　　思维训练馆、音乐培训中心、儿童生活馆……目前，各种各样的幼儿早教机构层出不穷。可如今，生长在城市中的小朋友，与大自然接触的机会越来越少，这样使得青少年往往容易发生烦躁的情绪、形成孤僻的性格。　　思维训练馆、音乐培训中心、儿童生活馆……目前，各种各样的幼儿早教机构层出不穷。很多家长为了不让自身的小朋友“输在起跑线上”，情愿花费大量的金钱和时间，把小朋友送去各类早教中心“深造”。在昨天落幕的“面向未来的学前教育”国际研讨会上，浦东干部学院的郑金州教授指出，当今学前教育存在三大人性悖论:过度灌输知识、频繁功利性考级、与自然接触日益减少，这些会对小朋友的生长发生不利影响。　　“过度灌输”抑制能力发展　　“把小朋友交给我们，十岁就能达到大同学智力水平。”郑金州教授介绍，日前，某幼儿教育机构实施一个新计划，并打出这一“诱人”的口号。这些天才少年班培养出的“神童”，看似胜利教育的典范，但从他们被塑造的那一刻起，就注定了他们今后所能掌握的唯有那些被灌输的知识。郑教授指出，人是可塑的，具有多种可能性。目前，早教市场、学前教育机构过度强调儿童知识的掌握，抑制了幼儿其他方面的发展。　　频繁“考级”带来厌学情绪　　刚进幼儿园的小朋友，在家长的带领下，参与少儿英语口语考试、全国美术等级考试……为让小朋友进一所好的小学，一些家长早早带着幼儿赶场子，参与各种“竞赛”、“考级”。“学习是人的天性，一些家长、老师过度强调学前教育的功利性，会使儿童从小就把学习当作达成外在目的的手段。”郑金州教授指出，儿童最初的学习是由于好奇心驱使，这种主动的学习过程乐在其中，会取得良好的效果。一旦把学习的目的明确交代给小朋友，他就不再单纯为学习而学习，主动学习变为被动接受，直至出现厌烦、逃避。　　儿童自然生活日益减少　　我们经常吃的苹果是怎么长出来的？一年四季分别会开什么花……面对这些问题，幼儿园小朋友很少有人答出来，甚至一些小同学也不能说完整。　　郑教授指出，“人是自然的一局部，与自然有着天然联系。我们的学前教育过度强调儿童社会化的实现，使儿童越来越远离自然。”郑教授指出，儿童世界常是未经污染的纯真世界，儿童理应与自然走得最近、最能感受自然。可如今，生长在城市中的小朋友，与大自然接触的机会越来越少，这样使得青少年往往容易发生烦躁的情绪、形成孤僻的性格。　　　　思维训练馆、音乐