有效地提高学生的口语表达能力的两个方法.docx

有效地提高学生的口语表达能力的两个方法　　有效地提高学生的口语表达能力的两个方法　　　一、培养信心，让学生敢说英语。　　当小学生心理上紧张，怕犯错，信心不足，其说话的能力自然受到影响。因此，首先要树立学生的自信心。教师要相信学生的能力，鼓励学生大胆说。比如，用先进事迹鼓舞人，是帮助学生树立英语学习自信心的起点。“有志者事竟成”。古今中外勤能补拙的例子也不胜枚举。我常用“疯狂英语”的创立者李阳其人其事来激励学生。基础差不要紧，笨鸟先飞，关键是我们要引导学生树立起学好英语的自信心：别人可以讲一口流利、纯正、地道的英语，我们也一定能！　　二、激发兴趣，让学生爱说英语。　　小学生学英语往往从兴趣出发，若强行要他们学英语，反而给他们更多的心理负担，引起厌学情绪。　　因此，教师应该结合教材内容，精心设计与小学生生活实际紧密结合、形式多样、生动活泼的课堂教学活动，让学生在自然、舒心的氛围中学习和运用语言，激发学生说英语的兴趣，调动他们讲英语的积极性。　　　　有效地提高学生的口语表达能力的两个方法　　　一、培养信心，让学生敢说英语。　　当小学生心理上紧张，怕犯错，信心不足，其说话的能力自然受到影响。因此，首先要树立学生的自信心。教师要相信学生的能力，鼓励学生大胆说。比如，用先进事迹鼓舞人，是帮助学生树立英语学习自信心的起点。“有志者事竟成”。古今中外勤能补拙的例子也不胜枚举。我常用“疯狂英语”的创立者李阳其人其事来激励学生。基础差不要紧，笨鸟先飞，关键是我们要引导学生树立起学好英语的自信心：别人可以讲一口流利、纯正、地道的英语，我们也一定能！　　二、激发兴趣，让学生爱说英语。　　小学生学英语往往从兴趣出发，若强行要他们学英语，反而给他们更多的心理负担，引起厌学情绪。　　因此，教师应该结合教材内容，精心设计与小学生生活实际紧密结合、形式多样、生动活泼的课堂教学活动，让学生在自然、舒心的氛围中学习和运用语言，激发学生说英语的兴趣，调动他们讲英语的积极性。　　　　有效地提高学生的口语表达能力的两个方法　　　一、培养信心，让学生敢说英语。　　当小学生心理上紧张，怕犯错，信心不足，其说话的能力自然受到影响。因此，首先要树立学生的自信心。教师要相信学生的能力，鼓励学生大胆说。比如，用先进事迹鼓舞人，是帮助学生树立英语学习自信心的起点。“有志者事竟成”。古今中外勤能补拙的例子也不胜枚举。我常用“疯狂英语”的创立者李阳其人其事来激励学生。基础差不要紧，笨鸟先飞，关键是我们要引导学生树立起学好英语的自信心：别人可以讲一口流利、纯正、地道的英语，我们也一定能！　　二、激发兴趣，让学生爱说英语。　　小学生学英语往往从兴趣出发，若强行要他们学英语，反而给他们更多的心理负担，引起厌学情绪。　　因此，教师应该结合教材内容，精心设计与小学生生活实际紧密结合、形式多样、生动活泼的课堂教学活动，让学生在自然、舒心的氛围中学习和运用语言，激发学生说英语的兴趣，调动他们讲英语的积极性。