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每天约定爬三次幼儿教学小故事案例　　每天约定爬三次幼儿教学小故事案例　　案例背景：希希是一个动作发展较慢的孩子，爸爸妈妈因为晚生所以特别保护希希，导致他在小班时候上下楼梯也不会，到中班后勉强能单只脚下楼梯还是学不会替换连续下楼梯。在本学期幼儿园开展了晨间“体育锻炼联合活动”，新增了许多原生态的材料，我管辖的区域是爬绳网区，利用竹子将麻绳编织变成一个可爬的大网，竹子离地大约2—3米。我看过我们班很多孩子爬，但唯独没见过希希尝试，他每天总喜欢在摇摇车那里玩。　　案例：一天，在正常的进行“联合活动”时看到希希又一个人坐在摇摇车上玩，我走过去问“希希，我们一起去爬绳网吧。”不出所料，希希皱着眉头说“我不要。”我还是继续鼓励“来，老师扶着你，今天爬上去可是要奖大苹果哦！”听到大苹果，希希低着头想了想，不是很情愿的说“好吧。”于是，希希慢吞吞的跟着我来到了爬绳网的地方。可是他站在那里一动不动，我说“我来扶你上去，不过你先要自己踩上绳子。”希希终于动了动小脚，一只脚刚踩到绳子上，就开始叫着“啊，啊，啊啊！”然后脚马上放下来了。我看这样可能晨间锻炼结束他都上不去一格，于是扶住他的背“托”着他网上爬。希希整张脸都皱在了一起，小嘴巴里不停地“啊啊啊”叫着。我安抚他“看，不用怕老师的手一直扶着你呢。”不知不觉，希希已经爬到了中间，我的手偷偷的放了下来，他在上面的脚不停地抖着。我继续鼓励着“希希，小脚踩住了，肯定不会摔下来的。来，把一只手往上抓住绳子，抓紧了在把脚往上。”希希跟着做了起来，真的很棒他做到了。“看希希你不是可以的吗，你能行的，真的好棒哦！”希希好像还是不敢相信自己靠自己的力量上去了一格。于是我将他扶着下来，“希希，我们来个约定吧，每天自己来我这里爬三次好吗？”希希开心的点了点头。　　第二天当然没有那么顺利，我在爬绳网去等希希，可是他一直没来。突然看到他了，马上把他叫过来爬绳网，一如既往我先扶他上去几格，然后鼓励他能行、很棒。在那一天的晨间谈话，我当着全班小朋友的面表扬了他，他特别开心的笑着。第三天，希希自己走了过来对我说“每天爬三次。”虽然他还是需要我的帮忙，还是嘴巴里“啊啊啊。”不停地叫着，可是之后希希每天都会自己走过来，坚持爬三次，完成我们的约定。　　分析与反思：俗话说，一日之计在于晨，晨间锻炼活动可以促进幼儿动作协调发展，提高幼儿身体各个机能，是以“幼儿为本”的活动，也是幼儿一日活动的重要环节。开展晨间锻炼，可以使幼儿一天的生活有一个良好的开端，精力更加充沛，注意力更加集中。对孩子来说，动作发展是一个成长关键期。它直接影响孩子其他方面的发展和今后的发展。像希希这样被保护的太好反而影响他们正常生长的孩子还是有的。他总是抱着一种反正我不行的态度去拒绝尝试，我们没有想过让他一下子真的就突然会熟练的爬了，而是以一种持续性的锻炼去让他慢慢适应。从第一次的拒绝性到第二次喊了才愿意再到第三次的主动是需要一个过程的。幼儿的动作发展也是这样，多练多尝试慢慢会好。我利用“我们的约定”与他达成共识，次数不用很多3次就够了，但是每天坚持也是一件大事。教师在教育中不能只用一种机械式的重复让幼儿练习，用一个词会让幼儿感觉很不一样。如果我和希希说的是“希希，你每天过来爬三次。”我想这个效果是截然不同的，最近我又将他的表现拍下来放给孩子们的，既鼓励了希希，又鼓励了其他不敢尝试的孩子。我喜欢教孩子说一句话，那就是“我能行！”我也相信我的孩子们，能行！　　正兴幼儿园　钱莉莉　　　　每天约定爬三次幼儿教学小故事案例　　案例背景：希希是一个动作发展较慢的孩子，爸爸妈妈因为晚生所以特别保护希希，导致他在小班时候上下楼梯也不会，到中班后勉强能单只脚下楼梯还是学不会替换连续下楼梯。在本学期幼儿园开展了晨间“体育锻炼联合活动”，新增了许多原生态的材料，我管辖的区域是爬绳网区，利用竹子将麻绳编织变成一个可爬的大网，竹子离地大约2—3米。我看过我们班很多孩子爬，但唯独没见过希希尝试，他每天总喜欢在摇摇车那里玩。　　案例：一天，在正常的进行“联合活动”时看到希希又一个人坐在摇摇车上玩，我走过去问“希希，我们一起去爬绳网吧。”不出所料，希希皱着眉头说“我不要。”我还是继续鼓励“来，老师扶着你，今天爬上去可是要奖大苹果哦！”听到大苹果，希希低着头想了想，不是很情愿的说“好吧。”于是，希希慢吞吞的跟着我来到了爬绳网的地方。可是他站在那里一动不动，我说“我来扶你上去，不过你先要自己踩上绳子。”希希终于动了动小脚，一只脚刚踩到绳子上，就开始叫着“啊，啊，啊啊！”然后脚马上放下来了。我看这样可能晨间锻炼结束他都上不去一格，于是扶住他的背“托”着他网上爬。希希整张脸都皱在了一起，小嘴巴里不停地“啊啊啊”叫着。我安抚他“看，不用怕老师的手一直扶着你呢。”不知不觉，希希已经爬到了中