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江口中学综合实践活动成功案例汇报　　认识与理念是决定行动的思想。洞悉社会和教育现象，透视教育的本质。在这里将回答我们为什么要搞德育综合实践课程改革，搞什么？怎么搞？出现了哪些问题？如何解决的？等问题，以期唤起教育的觉醒，修正我们的教育行为。现做如下汇报，希望各级领导和教育工作者批评指正。　　一、试验背景：　　1、社会层面　　人从动物进化而来，或多或少地遗传了动物的“兽性”，教育就是修正这种兽性的有效途径，是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的系列活动。教育是国家发展的基石，事关民族兴旺、人民福祉和国家未来。人们生活需要具有谋生能力，国家建设需要具有创新意识的劳动者，社会的和谐进步和发展需要品德高尚能力卓越的引领人，所以我们必须刷新对教育的诠释。脱离社会实际的教育是病态的教育，降低服务于社会发展能力的教育必然弊端横生，导致家破国衰社会没落以至于人类自我灭亡。　　2、教学对象　　学生是一块土地，不长苗必长草。我们的教育要学习“大禹治水”，以疏为主，通过健康活动作为正面引导的方法，占用学生的休闲时间，消耗其过甚精力，转移其兴趣，在这方面投资人力财力比我们加强站岗放哨升高院墙作用要好的多，即管住其身不如关注其心。　　目前学生大多都是独生子女，其特点为：思路开阔，头脑聪明；专横跋扈，缺乏合作；家庭富有，缺少温情；自私自利，感情脆弱；盲目攀比，安于享受；目标模糊，缺少动力。所有活动，学生只停留在“过家家”式表面热闹好玩，缺少督促，没有恒心，动脑动手能力差，对事物“所以然”没有思考的习惯，无法把学生兴趣落在实处。　　3、客观条件：　　一方面，我校实践课程探索早起步晚，硬软件条件很差，师资力量欠缺，摸索的过程艰维而缓慢，课时分布零散，过分夸大安全无限责任使实践活动缺少活动时间和机会，达不到预期效果，对学生的评价缺少实践课程所涵盖的素质发展方面的因素，一般老师家长都停留在应试教育惯性下，认为实践活动是无关痛痒的游戏式“副课”，没有认识到该课程是各学科的整合、延伸和应用，通过学生的实践认识、感悟反思其主观能动性反作用发挥于各学科所起到的重大作用。　　另一方面，我校地处山区小镇。谷地，山清水秀，气候温暖，山水相抱，形影相依，是大自然诗情画意在这块土地上的无私奉献；山区，峰峦叠嶂，雨量充沛，葱茏连绵，云雾缭绕，属造物主风骚青春在洵河水系的自然展示；得天独厚的自然地域广袤肥沃，孕育了富饶的物产，是矿产、野生动植物的摇篮。　　人生就是一个赛场，每个人都有梦想；让星星点燃希望，让知识武装头脑，让智慧成就未来。群山逶迤，林海苍茫，阻断不了我们成就的步伐！要改变江口人端着金饭碗讨饭吃的现实先从教育抓起。　　二、探究足迹：　　岁月如歌。教育要同生产劳动相结合，综合实践是旧杯装新酒，不是我们目前教育的专利，我们早期基础教育成功的重要构建部分就是以此为基础，才有中华人民共和国欣欣向荣的今天。江口中学综合实践课程八年孕育三年诞生，一路风尘。几年来晓筹夜谋，多少个日日夜夜寝食难安，上下求索，应试教育，当头棒喝。其间多少艰辛，使人感慨；多少成功，令人钦慕。　　（一）发展概况　　1、丽阳挥洒万物壮，八面来风净蓝天　　今天，谁掌握了教育，谁就能在新世纪竞争中处于战略的制高点，谁培养出适合时代发展的优秀人才，谁就能在经济竞争中立于不败之地。实力竞未来，面对新的形势。领导重视是改革的前提，我校领导临风而立，宁陕县文教局党政领导亲自指挥导航，形成了各部门“同唱一首歌，合奏一支曲”的良好氛围。我们可以无愧地宣称：示范校之梦不再遥远，全校师生将以昂扬奋进的姿态，迎着世纪的风云，和着时代的节拍，一步一个脚印地奔向新的目标。　　2、细雨润花子午路，百舸争流壮洵河　　自XX年起阮英强老师就着手探讨综合实践课程开发，在校委会的帮助下06年初步具备雏形，由于应试教育一路高歌，所向披靡，师生迫于压力热情不高，点滴效应较多，阻力很大。岁月积淀起希望，时至今日，阮英强老师在县局领导关怀下，校委会支持下，全校老师协助下，一手抓实施，一手抓制度，根据不同年级，不同班级，不同层次，不同的爱好，有针对性地开展了内容系列化、方法科学化、途径多样化的综合实践活动，涌现出一批优秀辅导教师和特长发展的学生。通过实践教育，夯实了学生人生发展的基础，使广大学生在一点一滴中建立起自信的未来。　　3、汗水铺就金光道，风雨不歇绘彩虹　　近八年来，我校综合实践课程以“贴近社会、融于生活、介入生产、走向科技”为目标，对课程设置提出“实践出真知”的发展战略，从试点到普及，从个人到整体，从“管”到“引”，倾其全力，大胆尝试，其科技发明创造得到多次省市级奖，建立有矿石、野菜、高山鱼等标本，玩石根雕盆景等艺术展示、科技发明成果等展室，特别是有色金属矿产是江口重要产业，矿石标本成为江口中学的一道