教育工作随笔 为新教师作教科研讲座.docx

教育工作随笔 为新教师作教科研讲座　　今天上午，按照县教师培训中心的安排，我在培训中心二楼会议室，为XX年新上岗的青年教师作教科研经验交流。因为考虑到新教师对教科研的陌生，我尽量降低难度，使新教师容易了解教科研，理解课题研究和论文写作的内涵，并且能够轻松地入门。　　长达两个半小时的发言，我是站着完成的。我觉得站着更能拉近与听课老师的距离，更能拓展自己的思维，更方便与听课教师交流。准备的内容也恰好在预定时间内讲完。没有超时，尽可能把问题讲清说透，让听课老师有一个直观的、具体的印象。尽可能营造轻松的、和谐的交流氛围。自己感觉应该适合新教师的口味。　　作为工作为一线的老教师，我想最重要的不是教给新教师教科研的理论与方法，而是通过交流自己的研究经验，让他们产生做好教科研的内驱力，使他们热爱教科研，并产生终身研究的意志力。做一项工作，人们最容易产生急功近利思想和投机取巧意识。教科研不能这样，它需要宁静的心态，需要板凳要坐十年冷的意志，心理浮躁、贪图名利，做不好这项工作。　　讲座的时间较长，我发现想听的老师很多，即使有的老师不奈烦，时而玩手机，时而讲话聊天，这也不能怨他们，因为任何事情，有的人喜欢，有的人不一定喜欢，能让一部分人想听，让一部分人喜欢就很不容易了，我是这样想的。另外，有的老师不愿意听，主要与我讲的有关，枯燥的东西我没有让它形象可感，以后需要改进。　　做讲座对主讲人而言收获也很大，尤其是我这样的一线教师，怎样做好讲座，都是在不断的实践中逐渐提高认识和积累经验教训的。　　　　今天上午，按照县教师培训中心的安排，我在培训中心二楼会议室，为XX年新上岗的青年教师作教科研经验交流。因为考虑到新教师对教科研的陌生，我尽量降低难度，使新教师容易了解教科研，理解课题研究和论文写作的内涵，并且能够轻松地入门。　　长达两个半小时的发言，我是站着完成的。我觉得站着更能拉近与听课老师的距离，更能拓展自己的思维，更方便与听课教师交流。准备的内容也恰好在预定时间内讲完。没有超时，尽可能把问题讲清说透，让听课老师有一个直观的、具体的印象。尽可能营造轻松的、和谐的交流氛围。自己感觉应该适合新教师的口味。　　作为工作为一线的老教师，我想最重要的不是教给新教师教科研的理论与方法，而是通过交流自己的研究经验，让他们产生做好教科研的内驱力，使他们热爱教科研，并产生终身研究的意志力。做一项工作，人们最容易产生急功近利思想和投机取巧意识。教科研不能这样，它需要宁静的心态，需要板凳要坐十年冷的意志，心理浮躁、贪图名利，做不好这项工作。　　讲座的时间较长，我发现想听的老师很多，即使有的老师不奈烦，时而玩手机，时而讲话聊天，这也不能怨他们，因为任何事情，有的人喜欢，有的人不一定喜欢，能让一部分人想听，让一部分人喜欢就很不容易了，我是这样想的。另外，有的老师不愿意听，主要与我讲的有关，枯燥的东西我没有让它形象可感，以后需要改进。　　做讲座对主讲人而言收获也很大，尤其是我这样的一线教师，怎样做好讲座，都是在不断的实践中逐渐提高认识和积累经验教训的。　　　　今天上午，按照县教师培训中心的安排，我在培训中心二楼会议室，为XX年新上岗的青年教师作教科研经验交流。因为考虑到新教师对教科研的陌生，我尽量降低难度，使新教师容易了解教科研，理解课题研究和论文写作的内涵，并且能够轻松地入门。　　长达两个半小时的发言，我是站着完成的。我觉得站着更能拉近与听课老师的距离，更能拓展自己的思维，更方便与听课教师交流。准备的内容也恰好在预定时间内讲完。没有超时，尽可能把问题讲清说透，让听课老师有一个直观的、具体的印象。尽可能营造轻松的、和谐的交流氛围。自己感觉应该适合新教师的口味。　　作为工作为一线的老教师，我想最重要的不是教给新教师教科研的理论与方法，而是通过交流自己的研究经验，让他们产生做好教科研的内驱力，使他们热爱教科研，并产生终身研究的意志力。做一项工作，人们最容易产生急功近利思想和投机取巧意识。教科研不能这样，它需要宁静的心态，需要板凳要坐十年冷的意志，心理浮躁、贪图名利，做不好这项工作。　　讲座的时间较长，我发现想听的老师很多，即使有的老师不奈烦，时而玩手机，时而讲话聊天，这也不能怨他们，因为任何事情，有的人喜欢，有的人不一定喜欢，能让一部分人想听，让一部分人喜欢就很不容易了，我是这样想的。另外，有的老师不愿意听，主要与我讲的有关，枯燥的东西我没有让它形象可感，以后需要改进。　　做讲座对主讲人而言收获也很大，尤其是我这样的一线教师，怎样做好讲座，都是在不断的实践中逐渐提高认识和积累经验教训的。