散文《匆匆》的阅读笔记.docxVIP

散文《匆匆》的阅读笔记　　散文《匆匆》的阅读笔记　　大平坡小学徐月贵　　《匆匆》这篇课文的教学可以放在小学里，也可以放在高中或大学里。足见其文思想之张力，蕴意之深厚。而像我如此理解文本的人，的确不容易把持，拿出适宜孩子接受的方式，吸纳文章的精髓。　　课文外表轻松的文字，营造的却是一种哀怨、压抑的氛围。通篇笼罩在无限的茫然中。那一时，那一刻，这世间在作者的心里永远没有答案。　　时间过去就过去了，还可能返回吗？这常识性的东西，作者却一再追问，一再的刨根问底。这看似不矛盾的矛盾，反映了困顿的心态，无法面对的事实。人只要从容了，就不会彷徨；只要充实了，就不会感到时间的煎熬与虚无。作者在文中完全表白了自己的境遇，在另一侧面反映那个时代，中国高级知识分子的整体遭遇及苦闷心境。　　人是无法与环境抗争的，即便你有你心中的理想，不甘堕落。很自然地联系起，作者的英年早逝，与他长期的抑郁，积愤成疾是分不开的。一代文豪——朱自清还是被昏暗搅浑了，他眼睁睁看着自己的理想、抱负关锁在家里，泡在无聊的琐碎中。于是，他发出温婉的呐喊——“你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”而我可以告诉你——　　 有一种无用的人生，叫日子一去不复返。　　 有一种无奈的面对，叫日子一去不复返。　　 有一种苟且的活着，叫日子一去不复返。　　 毕竟，那样的时代，那样的背景，你、我、他都不能自己。　　　　散文《匆匆》的阅读笔记　　大平坡小学徐月贵　　《匆匆》这篇课文的教学可以放在小学里，也可以放在高中或大学里。足见其文思想之张力，蕴意之深厚。而像我如此理解文本的人，的确不容易把持，拿出适宜孩子接受的方式，吸纳文章的精髓。　　课文外表轻松的文字，营造的却是一种哀怨、压抑的氛围。通篇笼罩在无限的茫然中。那一时，那一刻，这世间在作者的心里永远没有答案。　　时间过去就过去了，还可能返回吗？这常识性的东西，作者却一再追问，一再的刨根问底。这看似不矛盾的矛盾，反映了困顿的心态，无法面对的事实。人只要从容了，就不会彷徨；只要充实了，就不会感到时间的煎熬与虚无。作者在文中完全表白了自己的境遇，在另一侧面反映那个时代，中国高级知识分子的整体遭遇及苦闷心境。　　人是无法与环境抗争的，即便你有你心中的理想，不甘堕落。很自然地联系起，作者的英年早逝，与他长期的抑郁，积愤成疾是分不开的。一代文豪——朱自清还是被昏暗搅浑了，他眼睁睁看着自己的理想、抱负关锁在家里，泡在无聊的琐碎中。于是，他发出温婉的呐喊——“你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”而我可以告诉你——　　 有一种无用的人生，叫日子一去不复返。　　 有一种无奈的面对，叫日子一去不复返。　　 有一种苟且的活着，叫日子一去不复返。　　 毕竟，那样的时代，那样的背景，你、我、他都不能自己。　　　　散文《匆匆》的阅读笔记　　大平坡小学徐月贵　　《匆匆》这篇课文的教学可以放在小学里，也可以放在高中或大学里。足见其文思想之张力，蕴意之深厚。而像我如此理解文本的人，的确不容易把持，拿出适宜孩子接受的方式，吸纳文章的精髓。　　课文外表轻松的文字，营造的却是一种哀怨、压抑的氛围。通篇笼罩在无限的茫然中。那一时，那一刻，这世间在作者的心里永远没有答案。　　时间过去就过去了，还可能返回吗？这常识性的东西，作者却一再追问，一再的刨根问底。这看似不矛盾的矛盾，反映了困顿的心态，无法面对的事实。人只要从容了，就不会彷徨；只要充实了，就不会感到时间的煎熬与虚无。作者在文中完全表白了自己的境遇，在另一侧面反映那个时代，中国高级知识分子的整体遭遇及苦闷心境。　　人是无法与环境抗争的，即便你有你心中的理想，不甘堕落。很自然地联系起，作者的英年早逝，与他长期的抑郁，积愤成疾是分不开的。一代文豪——朱自清还是被昏暗搅浑了，他眼睁睁看着自己的理想、抱负关锁在家里，泡在无聊的琐碎中。于是，他发出温婉的呐喊——“你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”而我可以告诉你——　　 有一种无用的人生，叫日子一去不复返。　　 有一种无奈的面对，叫日子一去不复返。　　 有一种苟且的活着，叫日子一去不复返。　　 毕竟，那样的时代，那样的背景，你、我、他都不能自己。