村党支部党的群众路线教育实践活动汇报材料.docx

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村党支部党的群众路线教育实践活动汇报材料

村党支部党的群众路线教育实践活动汇报材料      按照党中央的统一部署,根据上级党委的统一要求,我村从今年上半年开始,用近半年时间,深入开展了以解决“四风”问题为主要内容的党的群众路线教育实践活动。这次教育活动,我们始终坚持立足学习提高,加强党性修养,着眼解决问题,坚持群众路线,贯彻边整边改,建立长效机制,认真完成了学习教育、征求意见,查摆问题、批评帮助和整改落实、建章立制三个环节的各项教育任务。通过教育实践,较好地解决了村两委班子和党员在“四风”方面存在的突出问题,使大家经受了一次严格的党性锻炼和洗礼,受到了一次党的宗旨意识的再教育,达到了思想上有明显提高,政治上有明显进步,修养上有明显加强,作风上有明显改变,工作上有明显改进的效果。大家普遍反映,这次教育活动力度之大、触及思想之深,群众参与之广、教育效果之好,是多年来少有的,是对党建工作和全面建设的有力推动,是新形势下加强党的建设的成功实践,是保持和发扬党的优良传统和生机活力的有益探索。   一、主要做法和特点   坚持从实际出发,加强领导,精心筹划,严密组织,分步推进,宣传引导,狠抓落实,使教育活动具有特色、富有成效。   (一)坚持用党中央的指示精神统一思想,把群众路线教育实践活动作为思想政治建设的大事来抓   开展群众路线教育实践活动,是党中央向全党发出的号召。习近平总书记多次作重要指示,中央教育活动领导小组和督导组多次下发文件、召开会议、提出要求,充分体现了各级党委、领导对这次教育活动的重视程度。为了搞好这次教育实践活动,我们坚持用党中央的指示精神统一认识,把思想发动贯穿教育活动的全过程,做到教育活动每推进一步,思想发动跟进一步,使大家深刻认识到,群众路线教育实践活动是推进党的建设新的伟大工程,是加强党的执政能力建设的重大举措,是解决党员领导干部存在突出问题的迫切需要,是增强党的凝聚力、战斗力的根本大计。一是重视程度高。教育活动期间,镇领导多次听取我村的教育活动情况汇报,审阅两委班子的对照检查材料,提出了修改要求,参加专题民主生活会,对每个两委成员进行点评帮助。为加强组织领导,成立了教育领导小组和办公室。多次召开领导小组会、党支部会,研究部署教育活动。两委同志高度负责,认真履行了教育“第一责任人”的职责,保证了教育活动有序进行。为了搞好这次教育活动,教育领导小组和办公室做了大量的准备工作。从制定实施方案到各阶段的教育计划;从下发学习资料到各阶段计划安排,进行了周密的准备和安排。二是思想发动深。教育活动期间,我们始终坚持用深入的思想发动统一大家的思想,提高大家的认识。教育领导小组做到了每个环节活动展开前,都要召开会议进行部署;每个活动完成后,都要召开会议进行总结讲评;每个环节结束后,都要组织回头看,确保活动效果。而且这些活动与上级教育活动领导小组衔接很紧。大多是上面大会一结束,我们立即召开会议进行部署,迅速展开活动。各支部紧密结合自身实际,坚持把思想发动贯穿到教育活动的各个环节、各个步骤,在每个阶段都要进行再教育、再动员、再部署,提出了具体要求。确保教育活动每向前推进一个环节,党员干部的思想认识就提高一个层次。三是重点抓得实。这次群众路线教育实践活动,活动的主要内容是解决“四风”方面存在的突出问题。我们的所有教育活动,围绕这个重点来展开。一方面,以“四风”问题的22种表现为“镜子”,认真“正衣冠”;另一方面,围绕我村党支部搞教育、搞活动,按照职责分工,层层负责,一级带一级,搞好点评、帮助和整改。四是标准要求严。从村党支部到党员群众,普遍建立了学习教育、检查讲评等各项制度,制定细化了教育活动实施计划;集中教育活动有专人组织检查,确保了教育活动“四落实”。在整个教育活动期间,坚持开门搞教育,广泛征求群众的意见,本着能改的立即改,能阶段性改的要明确整改时限,确实改不了的要解释政策、搞好宣传。通过这些措施,使大家集中精力投入教育活动,许多同志一面按时学习,一面加班处理工作,有的自觉克服个人和家庭困难,坚持参加教育活动的全过程。   (二)自始至终立足于学习提高,坚持把思想理论武装贯穿教育活动全过程   在教育活动中,坚持把理论武装作为首要环节来抓,从教育活动开始,就把理论学习突出出来,采取了系统学习与重点研读相结合,个人自学与集中学习相结合,一人领读与大家默读相结合,学习理论同整肃思想相结合,力求在触及思想、受到教育、提高认识上下功夫。为了确保学习效果,专门集中三天时间,对党员进行了集中学习培训,采取人人上台领读,既当老师、又当学生这种“久违的学习形式”,带领大家认真通读原文,加深学习领会。每个党员都按照要求完成了规定的学习内容,做了不少学习笔记,撰写心得体会1篇以上。通过“记好学习笔记、找准存在问题、搞好党性分析、开展谈心活动、开好专题生活会、制定整改措施”为主要内容的教

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