- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
最新人教版一年级下册《20以内的退位减法》同步练习题(第3课时)
最新人教版一年级下册《20以内的退位减法》同步练习题(第3课时) XX最新 《20以内的退位减法》同步测试(第3课时) 初稿:高雪祝 安徽省黄山市屯溪现代实验学校 统稿:齐胜利 安徽省黄山市黄山区教研室 一、算一算,照样子写一写。 考查目的:通过计算感受减法是加法的逆运算,巩固“想加算减”的计算方法。 答案:略 解析:通过前2组题的计算,发现两个数的和减去其中一个加数等于另一个加数的数学规律。 二、小鸽子送信。(连一连) 考查目的:在巩固计算的同时,初步渗透差相等算式间的关系。 答案:略 解析:根据算式的得数把信连在相应的信箱上,同时明白连在同一信箱上的两个算式也存在相等的关系。 三、 13—6—4 = 14—7—5 = 12 + 5—8 = 12—8 + 6 = 13—8—2 = 9 + 4—7 = 15—7—3 = 8 + 4—7 = 6 + 6—8 = 考查目的:加、减混合运算的练习,进一步提高计算的能力。 答案:略 解析:建立一级运算的混合运算按照从左往右的顺序计算的意识。学生计算时可分两层思考,先算第一步,记住答案直接计算,或者把第一部答案写在下面再计算。根据学生计算能力和熟练程度而定。 四、给小动物的卡片上的算式按从小到大的顺序排排队。 考查目的:通过计算的结果,比较算式的大小,进一步提高学生计算的熟练程度。 答案:12—8<12—7<14—8<16—9<15—6 解析:先算出得数,再进行比较,特别是在排队时要仔细审题,是把算式排队,不是把结果排队。 五、植物园的花开放了。 考查目的:用表格的形式提供数据信息,分析信息找到解决策略,了解减法的意义。初步培养读懂表格,获取信息,解决问题的能力。 答案:略 解析:用已开的朵数—采摘的朵数 = 还剩的朵数 六、解决问题。 考查目的:结合具体情境,初步培养学生从不同的观察角度收集信息、分析信息、解决问题的能力。 答案:14—6 = 8(只) 14—8 = 6(只) 解析:从两个不同角度观察并收集信息,让学生体会收集的信息不同,提出的问题不同,解决问题的具体方案也会不同。 七、不计算,在得数大的算式后面画“√”。 考查目的:通过练习发现规律,进一步探究被减数、减数和差之间的关系,激发学生的学习兴趣。 答案:略 解析:此题让学生明确在减数相同的情况下,被减数大,差就大;被减数相同的时候,减数大,差反而小的数学规律。 XX最新 《20以内的退位减法》同步测试(第3课时) 初稿:高雪祝 安徽省黄山市屯溪现代实验学校 统稿:齐胜利 安徽省黄山市黄山区教研室 一、算一算,照样子写一写。 考查目的:通过计算感受减法是加法的逆运算,巩固“想加算减”的计算方法。 答案:略 解析:通过前2组题的计算,发现两个数的和减去其中一个加数等于另一个加数的数学规律。 二、小鸽子送信。(连一连) 考查目的:在巩固计算的同时,初步渗透差相等算式间的关系。 答案:略 解析:根据算式的得数把信连在相应的信箱上,同时明白连在同一信箱上的两个算式也存在相等的关系。 三、 13—6—4 = 14—7—5 = 12 + 5—8 = 12—8 + 6 = 13—8—2 = 9 + 4—7 = 15—7—3 = 8 + 4—7 = 6 + 6—8 = 考查目的:加、减混合运算的练习,进一步提高计算的能力。 答案:略 解析:建立一级运算的混合运算按照从左往右的顺序计算的意识。学生计算时可分两层思考,先算第一步,记住答案直接计算,或者把第一部答案写在下面再计算。根据学生计算能力和熟练程度而定。 四、给小动物的卡片上的算式按从小到大的顺序排排队。 考查目的:通过计算的结果,比较算式的大小,进一步提高学生计算的熟练程度。 答案:12—8<12—7<14—8<16—9<15—6 解析:先算出得数,再进行比较,特别是在排队时要仔细审题,是把算式排队,不是把结果排队。 五、植物园的花开放了。 考查目的:用表格的形式提供数据信息,分析信息找到解决策略,了解减法的意义。初步培养读懂表格,获取信息,解决问题的能力。 答案:略 解析:用已开的朵数—采摘的朵数 = 还剩的朵数 六、解决问题。 考查目的:结合具体情境,初步培养学生从不同的观察角度收集信息、分析信息、解决问题的能力。 答案:14—6 = 8(只) 14—8 = 6(只) 解析:从两个不同角度观察并收集信息,让学生体会收集的信息不同,提出的问题不同,解决问题的具体方案也会不同。 七、不计算,在得数大的算式后面画“√”。 考查目的:通过练习发现规律,进一步探究被减数、减数和差之间的关系,
您可能关注的文档
- 暑期社会实践调查总结报告范文.docx
- 暑期腹泻勿忽视 严重会丧命.docx
- 暑期第一天,目睹高端艺术——诵书写培训随记.docx
- 暑期社会实践实习证明范文.docx
- 暑期见闻小学600字作文 青岛之旅.docx
- 暑期观察记录去喂鸭子喽三年级作文400字.docx
- 暑期语文备课讲座材料 小学作文教学的现状及改进策略.docx
- 暑期西安游兵马俑博物馆日记300字.docx
- 暑期社会实践心得:投资专业人才市场调查.docx
- 暑期补课的钟老师九年级作文400字.docx
- 2023-2024学年江苏省徐州市泉山区苏教版四年级下册期中考试数学试卷(含答案解析).pdf
- 2024年天津市和平区中考二模数学试题(含答案解析).pdf
- 2024北京市平谷区中考一模数学试题(含答案解析).pdf
- 2024年广西桂林市中考一模考试数学试题(含答案解析).pdf
- 2024年新疆维吾尔自治区吐鲁番市中考二模数学试题(含答案解析).pdf
- 湖南师范大学附属中学2024届高三下学期模拟(二)数学试卷(含答案解析).docx
- 2024年四川省成都市武侯区中考二诊数学试题(含答案解析).pdf
- 2024年重庆市大渡口区中考数学第二次适应性试题(含答案解析).pdf
- 2024年浙江省宁波市中考数学模拟试题(含答案解析).pdf
- 2024年山西省临汾市多校联考中考二模数学试题(含答案解析).docx
文档评论(0)