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教学随笔——意想不到的收获　　自主学习，大胆的思维，是打开智慧大门的钥匙；正确的引导，合适的教学方法，是展示想象翅膀的途径。实施新教材有一个多学期了，论教学时间并不长，但收益非浅。在实施新教材的过程中，我尽量做到以同学自主学习为主，把时间留给同学，让同学有时间去读，有时间去思，有时间去展示自身。有时真为他们的大胆想象而感到惊讶。　　比方《松鼠和松果》中有这么一句话“假如光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了”，紧接着我追问了一句“一棵松树也没有了将会是怎样的情景？”有的说“假如一棵松树也没有了，动物们就没有地方住了，动物们就会从地球上慢慢地消失。”有的说“一棵松树也没有了，没有净化空气的能源，空气就会被污染，动物们就不会生存，连人也无法生活了。”还有的说“假如大自然，中没有了人来控制，什么东西都会乱套。”等等各异的说法，真令人难以相信他们只是一年级的同学，虽然道理不是多么深奥，答案不是那么精确，但是他们已经有了丰富的想象，合理的推测，有时真让人为他们的大胆想象而感到惊讶。　　又如《美丽的小路》课后有这么一道考虑题：我们身边的垃圾是从哪里来的？我想同学一定会说一些大的方面，随时可见的垃圾，如白色垃圾。没想到他们竟然把不起眼的垃圾也不放过。如：爸爸的香烟灰，妈妈的瓜子壳，奶奶的头皮屑，爷爷咳嗽时吐的痰，小同学削铅笔的铅笔屑，真令人意想不到。　　在语文园地四口语交际里看图编故事中，更让人意料不到。故事的开头是这样的：小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，有的说“小兔姐姐，小兔姐姐，你家房子着火了，快去救火吧！小兔听了，连忙向家跑去”。还有的说：“小兔，前几天你借我的钱该还我了吧！”小兔说：“对不起，我这几天我正在打工挣钱，等钱挣够了，我一定尽快还给你。”小松鼠又说：“不行呢，我现在就要急用，给妈妈看病。”还有的说：“小兔，小兔，近几天来，到处都在发大水，你家的房子也被水淹没了。小兔听了哭着说“今晚我没有地方睡觉了，这可怎么办呢？”小松鼠抚慰小兔说：“小兔姐姐，别担心，今晚就到我家来睡觉吧！”就一幅图画和一句不完整的话，会引发出很多的故事，全班有四十多个人没有两个同学的想法是相同的，思路是一致的。　　“曹冲真聪明，他只有七岁，就解决了大人们无法解决的问题，”就在这时，有个同学高举小手说“曹冲并不聪明，他的方法很浪费时间，我的方法比他的更好。没有那么大的树可以用很多根树来代替，就解决了没有秤杆的问题。再将大象用很粗的绳子挂起来，就可以称出大象的重量了。”就在这时，又一个同学说：“他的方法很费劲。只要把船上的石头换成水，往船上装水很方便。”这时又有一个小朋友不假思索地说：“把船上的石头换成动物，动物很听话，上船、下船只要有人赶一赶就能不费力地称出大象的重量。”他的话刚落音，又有个小朋友迫不和待地说：“他的方法不好，假如把石块换成人不就更方便更省力了吗。”同学们听了他的方法不时的发出了赞叹声，老师也为他独特的想象而感到十分惊讶。他们不就是现代的曹冲吗！　　　　自主学习，大胆的思维，是打开智慧大门的钥匙；正确的引导，合适的教学方法，是展示想象翅膀的途径。实施新教材有一个多学期了，论教学时间并不长，但收益非浅。在实施新教材的过程中，我尽量做到以同学自主学习为主，把时间留给同学，让同学有时间去读，有时间去思，有时间去展示自身。有时真为他们的大胆想象而感到惊讶。　　比方《松鼠和松果》中有这么一句话“假如光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了”，紧接着我追问了一句“一棵松树也没有了将会是怎样的情景？”有的说“假如一棵松树也没有了，动物们就没有地方住了，动物们就会从地球上慢慢地消失。”有的说“一棵松树也没有了，没有净化空气的能源，空气就会被污染，动物们就不会生存，连人也无法生活了。”还有的说“假如大自然，中没有了人来控制，什么东西都会乱套。”等等各异的说法，真令人难以相信他们只是一年级的同学，虽然道理不是多么深奥，答案不是那么精确，但是他们已经有了丰富的想象，合理的推测，有时真让人为他们的大胆想象而感到惊讶。　　又如《美丽的小路》课后有这么一道考虑题：我们身边的垃圾是从哪里来的？我想同学一定会说一些大的方面，随时可见的垃圾，如白色垃圾。没想到他们竟然把不起眼的垃圾也不放过。如：爸爸的香烟灰，妈妈的瓜子壳，奶奶的头皮屑，爷爷咳嗽时吐的痰，小同学削铅笔的铅笔屑，真令人意想不到。　　在语文园地四口语交际里看图编故事中，更让人意料不到。故事的开头是这样的：小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，有的说“小兔姐姐，小兔姐姐，你家房子着火了，快去救火吧！小兔听了，连忙向家跑去”。还有的说：“小兔，前几天你借我的钱该还我了吧！”小兔说：“对不起，我这几天我正在打工挣钱，等钱挣够了，我一定尽快还给你。”小松鼠又说：“不行呢