爱相伴，美相随（关于校园文化建设学习速记稿）.docxVIP

爱相伴，美相随（关于校园文化建设学习速记稿）　　主题：基于尚美文化的学校课程建设——美浸生活，美润人生　　时间：XX.10.27　　主讲人：成华教育集团锦绣校区执行校长 ：陈琳　　一、建设背景：　　实施了七轮美誉课题研究，形成“尚美文化”　　办学理念：美浸生活 美润人生　　办学目标：办一所“用科学启迪智慧，用情感润泽心灵，用艺术陶冶情操”的小学　　教师发展目标：有智慧、有理想、有对爱和美的追求　　学校校训：爱相伴 美相随　　团队文化：六注重、六懂得　　追问：学校课程是否有足够品质，支撑起办学理念？　　体系建设：适应生命成长，促进学生发展。　　二、确立尚美课程培育目标　　培养“崇真、至善、尚美的人”　　为学生的成长服务，奠定未来成长的基础，让人格更完善　　三、建构尚美课程框架　　通过尚美基础课程、尚美主题课程和尚美空间实现，采用学科内整合、跨学科整合和超学科整合实施。　　尚美基础课程：艺术整合系列、学科融合系列　　尚美主题课程：品格养成系列、社团活动系列、优秀传统系列　　尚美空间课程：未来教室系列、环境建设　　四、课程实施　　1）学科内整合：聚焦目标，重组教材　　1.打破界限，梳理统整——形成主题　　一年级感受美（发现）、二年级感受美（关注）、三年级鉴赏美（洞察）、四年级鉴赏美（赏析）；　　五、六年级创造美（感知）、表达美。　　2.完善制度，指导方法——保障效果　　教学常规、尚美学堂评价表、质量分析制度、行政听课会诊制度、巡课制度、候课制度、　　教师专业化发展类：驱动非主动参与学生的课堂教学策略、尚美教师专业自主发展目标、最具影响力班主任和学科教师评选方案、“一人一标”学业质量考核管理制度、一年级教师培训课程。　　尚美学堂观课记录：　　1.学生学习（60分）充分感受美、积极参与美　　2.课程性质10分、学生学习指导20分、课堂学习文化10分　　上课五法：目标确立、活动实施、适时调整、评价反馈、总结拓展　　观课五要：观、听、思、测、获　　（二）跨学科整合：交叉融合，完善单元　　1、基于师生共读的语文与艺术整合课程　　2、基于信息技术的数学与艺术整合课程　　（三）超学科整合：活动渗透、提升素养　　1、主题课程之“品格课程”——打破格局，融入生活　　全员值周：让 师生都知晓学校规则　　集队放学：流程：集队——清点人数——签字确认——护送出校　　放学安全不忘记。起身看座凳入桌。岗位清洁人人做。　　2.主题课程之“传统课程”——文化传承、民俗风情　　彝族风情：红色、“火把节”　　3.社团课程——百花齐放，形式丰富　　4.空间课程之“自然空间”——营造环境，参与体验　　1）环境建设：　　指导思想：有生命气息和成长性，让每个人真切地触摸到生命成长的痕迹　　实施原则：全员卷入，人人参与；一区域一风格；一楼层一特色　　1号楼 素描；2号楼 岩彩画；3号楼 创意画 4号楼 剪纸　　关注形色——吸引人——彰显个性价值　　赋予精神——打动人——彰显生命价值　　引经据典 感染 文化　　2.）过程管理：　　确定目标——（净化、美化、净化）　　建立标准——（无积尘、）　　“两会”树立意识，每周教师例会、每日后勤例会；　　“流程”规范行为，　　3）“活动渗透”“四可杯” “可园”　　5.空间课程之“虚拟空间”——互联网+，超越技术　　　　主题：基于尚美文化的学校课程建设——美浸生活，美润人生　　时间：XX.10.27　　主讲人：成华教育集团锦绣校区执行校长 ：陈琳　　一、建设背景：　　实施了七轮美誉课题研究，形成“尚美文化”　　办学理念：美浸生活 美润人生　　办学目标：办一所“用科学启迪智慧，用情感润泽心灵，用艺术陶冶情操”的小学　　教师发展目标：有智慧、有理想、有对爱和美的追求　　学校校训：爱相伴 美相随　　团队文化：六注重、六懂得　　追问：学校课程是否有足够品质，支撑起办学理念？　　体系建设：适应生命成长，促进学生发展。　　二、确立尚美课程培育目标　　培养“崇真、至善、尚美的人”　　为学生的成长服务，奠定未来成长的基础，让人格更完善　　三、建构尚美课程框架　　通过尚美基础课程、尚美主题课程和尚美空间实现，采用学科内整合、跨学科整合和超学科整合实施。　　尚美基础课程：艺术整合系列、学科融合系列　　尚美主题课程：品格养成系列、社团活动系列、优秀传统系列　　尚美空间课程：未来教室系列、环境建设　　四、课程实施　　1）学科内整合：聚焦目标，重组教材　　1.打破界限，梳理统整——形成主题　　一年级感受美（发现）、二年级感受美（关注）、三年级鉴赏美（洞察）、四年级鉴赏美（赏析）；　　五、六年级创造美（